Развитие логического мышления детей дошкольного возраста посредством логико-математических игр

логико-математических игр»
Выполнила: Артемьева Ольга
студентка 3 курса группы «Б»

развития логического мышления детей.
Задачи:
познакомить родителей с логико-математическими играми для

развития логического мышления детей;
обучить участников мастер-класса методам и приемам использования развивающих игр в домашних условиях
реализовать единый подход к обучению и развитию детей в семье и в детском саду
развивать интерес к образовательным технологиям, инициативу, желание применять на практике полученные знания
вызвать желание к сотрудничеству, взаимопониманию.

Программное содержание

связей.
Знакомство с игровым материалом, который можно использовать дома:
«Что лишнее?» —

из четырех – пяти предметов дети выбирают лишнюю фигуру и объясняют свой выбор.
Словесная игра «Что лишнее?» — Света, Марина, Коля, Кристина, Вера.
«Назови соседей» — числа 5, вторника, осени.
«Найди закономерность» — детям предлагается найти закономерность и продолжить ряд.
«Что перепутал художник?» — у детей развивается не только мышление, но и зрительное восприятие, внимание.
«Шуточные логические задачи» — «Какого цвета волосы у колобка?»
«Выложи рисунок из палочек (спичек)»
«Выложи узор из кубиков, палочек Кюизинера»
«Вирус»
«Сложи квадрат»
«Блоки Дьенеша»

I. Теоретическая часть «Что такое логическое мышление?»

геометрических фигур, который состоит:
из фигур четырех форм (круг, треугольник, прямоугольник,

квадрат);
из фигур трех цветов (красный, синий, желтый);
из фигур двух размеров (большие и маленькие);
из фигур двух видов толщины (толстые и тонкие).
Каждая геометрическая фигура имеет 4 признака: форму, цвет, размер, толщину, которые закодированы.

II. Практическая часть

цвета, большой, тонкий.
2.Найдите треугольник, красного цвета, маленький, толстый.
3.Найдите прямоугольник, синего

цвета, большой, толстый.

6 человек). Вам нужно разложить фигуры в два обруча, в

красный обруч положите все желтые фигуры, а в красный обруч – все круглые. (Если затрудняются – объяснить про зону пересечения)

признаками, родители находят нужную фигуру и кладут ее согласно схеме).
Квадрат,

желтый, большой, толстый
Квадрат, желтый, большой, тонкий.
Прямоугольник, синий, маленький, толстый.
Прямоугольник, синий, маленький, тонкий.
Круг, синий, большой, толстый.
Квадрат, синий, маленький, тонкий.
Прямоугольник, желтый, маленький, тонкий.
Треугольник, синий, маленький, тонкий.

делать умозаключения, выстраивать причинно-следственные связи.
ёУмение детей последовательно и доказательно

мыслить, догадываться, проявлять умственное напряжение, мыслить логически – просто необходимо для успешного освоения школьной программы.

III часть. Итог мастер-класса