Рефлексия как один из приемов повышения качества обучения

это всегда страшно.
Но никто не изменит за вас вашу

жизнь. Вы понимаете, какой должны сделать выбор, но несмотря на страх, движетесь вперед.
Это главное правило успеха.
Пауло Коэльо

Учитель русского языка и литературы
Молдагалиева З.Т. Федоровская ОСОШ №1

Август, 2014год

завоеваний и побед. Возможно, в данный момент вам недостает ярких

эмоциональных впечатлений.

Оранжевый – знак возбуждения нервной системы. Это значит, что вы созрели для каких-то серьезных перемен в жизни.

Розовый – вам не хватает нежности и легкости. Вероятно, вы немного устали от серьезной работы, четких планов, вас тянет к чему-нибудь беззаботному.

Голубой – мечтаете о чем-то романтическом, возвышенном, далеком. Вы хотите быть максимально открытым, правдивым и при этом понятым.

Темно-синий – вам нужна сильная разрядка и полноценный отдых.

Коричневый – не хватает физического отдыха, вы ищете покоя. Вам нужен домашний уют, теплота и комфорт.

Зеленый – символизирует потребность в самоутверждении, тягу к знаниям или желание карьерного роста.

действия:

Изучение методической литературы по данной теме;
Консультирование с коллегами;
Создание творческой

активности учащихся на уроке;

прогнозирования
помогает
сформулировать
получаемые результаты
инструмент
самоорганизации
размышление о своем
внутреннем состоянии,
самопознание.

Для обучающихся:
Подведение итогов( Что узнали? Как работали?)
Обобщение результатов
Выяснение впечатлений
- Отметить

успехи, достижения
Обрисовать перспективы движения

материала.

тучка» - мне не всё удалось;
«тучка» - у меня

ничего не получилось.

все предельно понятно, желтый – не все усвоил

на уроке, узнали что – то новое.

меня остались вопросы!


Мне было скучно!

оранжевый) – радостное, восторженное настроение. Использование в больших количествах яркого,

слишком красного цвета (цвет крови, пожара) говорит о нервозном, возбуждённом состоянии, агрессии;
синий цвет – грустное настроение, пассивность, усталость, желание отдохнуть;
зелёный цвет – активность, но в то же время слишком большое внимание к зелёному цвету говорит о беззащитности ребёнка, о желании быть защищённым;
жёлтый цвет – спокойный цвет (цвет дня, радости). Но слишком большое внимание к этому цвету в рисунке говорит о возникающей пассивности ребёнка;
фиолетовый цвет – беспокойное. Тревожное настроение, близкое к разочарованию;
серый цвет говорит о том, что ребёнок не раскрывает своих возможностей, что-то его ограничивает, огорчает, останавливает;
чёрный цвет – уныние, отрицание, нежелание выполнять задание и осознание того, что его недооценивают или плохо к нему относятся;
коричневый цвет – цвет пассивности, беспокойства и неуверенности.

довольны

закрыть лицо руками –
безразлично

друг друга за плечи, и каждый говорит, что, по его

мнению, было сегодня самым интересным.
  2.  Дети садятся в круг и передают по кругу сердечко. Тот, у кого в руках сердечко, говорит:
- Сегодня меня порадовало…
- Сегодня меня огорчило…
  3. На парте у каждого ребёнка лежат три кружочка (цветочка) разных цветов. Учитель объясняет детям:
- Голубой цветочек вы дарите самому вежливому в общении (кому -хочется сказать сегодня спасибо);
- зелёный – самому уступчивому, покладистому;
- фиолетовый – самому скромному, с вашей точки зрения.
   

- Посмотрим, у кого сегодня получился самый большой
букет. Как вы думаете, почему?

то позиция, по которой необходимо высказать своё мнение
Большой палец –

для меня важно и интересно;
Указательный палец - мне было трудно ( не понравилось );
Средний – для меня было недостаточно;
Безымянный палец – мое настроение;
Мизинец – мои предложения.

бумаги: белый и цветной.
• На белом пишется вопрос по теме

урока.
• На цветном пишется предполагаемый ответ на этот вопрос.
• Белые листочки с вопросами собираются, и учитель отвечает на них, а ученики сравнивают ответы учителя со
своими.

эту же мысль выразить другими словами:
что нужно, чтобы получилось;

какие средства необходимо было бы иметь для…;
какие умения мне нужны для этого;
какая дополнительная информация мне нужна для этого и т.п.

…
2.Своей работой на уроке я … 3.Урок для меня показался… 4.За

урок я … 5.Мое настроение … 6.Материал урока мне был…

только личностью самой себя, но и окружающими людьми. Таким образом,

рефлексия на уроке – это совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика.

профессиональной рефлексии