Стили семейного воспитания и их роль в формировании личности ребенка

формировании
личности ребенка.

Прежде чем предъявлять требования к ребёнку,
предъяви их к

себе.

Разработка учителей начальных классов МБОУ СОШ №52 г.Пензы
Смирновой С.Н., Лобода Н.В.

неправильно воспитан.
Воспитание – это

и заняться ребёнком?
Посоветоваться с ребёнком несмотря на его возраст?
Признаться ребёнку

в ошибке, совершённой по отношению к нем?
Извиниться перед ребёнком в случае, если вы были не правы?
Владеть собой и сохранять самообладание, даже если поступок ребёнка вывел вас из себя?
Поставить себя на место ребёнка?
Поверить хотя бы на минутку, что вы добрая фея или прекрасный принц?
Рассказать ребёнку поучительный случай из своей жизни, представляющий вас в невыгодном свете.
Всегда воздерживаться от слов, которые могут ранить ребёнка?
Пообещать ребёнку, что исполните его желание за хорошее поведение?
Выделить ребёнку один день , когда он может делать всё, что хочет, а вы при этом не вмешиваетесь?
Не прореагировать, если ваш ребёнок ударил, толкнул или незаслуженно обидел другого ребёнка?
Устоять против слёз, капризов, просьб, если известно, что это прихоть?

Да – 3 балла, не знаю - 2 балла, нет - 1 балл.

От 16 до 30 баллов --- ваш метод воспитания: кнут

и пряник.

Менее 16 баллов --- у вас нет педагогических навыков и желания воспитывать ребёнка

нужд, желаний, потребностей;
высокие требования, жёсткое обращение;
много обязанностей, жёсткая система запретов,

санкций, наказаний;
деспотизм , тирания, эмоциональное отвержение.

отсутствие заботы о здоровье, нуждах, внешнем виде, успешности;
эмоциональное равнодушие, холодность, отторжение;
попустительство в сфере контроля за поведением;
вседозволенность;
жёсткие требования;
упрёки во всех своих бедах.

удовлетворение прихотей;
покровительство;
освобождение от трудностей и неприятных обязанностей;
преувеличение талантов и способностей;
слабо или совсем не регламентируется поведение.

учёт возрастных особенностей и потребностей;
равноправие;
взаимная забота и ответственность;
поддержка, помощь.

ВП

НП

ВК

НК

отпущения,
путающийся под ногами, мальчик для битья.
Особенности воспитания:
Формирующиеся черты характера:
отсутствие

заботы о здоровье, нуждах, внешнем виде, успешности;
эмоциональное равнодушие, холодность, отторжение;
попустительство в сфере контроля за поведением;
вседозволенность;
жёсткие требования;
упрёки во всех своих бедах.

Самостоятельность, склонность к асоциальным
формам поведения: воровство, праздность,
бродяжничество, поиск удовольствий;
агрессивность, мстительность,
жестокость, отсутствие стыда,
раздражительность, лживость, эгоизм.

сынок, болезненный, маленький
Особенности воспитания:
Формирующиеся черты характера:
Эгоцентризм, иждивенчество, тунеядство, потребительство, требовательность,

капризность, зависимость, хамство, нерешительность, склонность к непослушанию, агрессивность, на людях ведут себя неадекватно и импульсивно.
В некоторых случаях становятся решительными и творческими людьми.

удовлетворение прихотей;
покровительство;
освобождение от трудностей и неприятных обязанностей;
преувеличение талантов и способностей;
слабо или совсем не регламентируется поведение.

обязанностей, жёсткая система запретов, санкций, наказаний;
Деспотизм , тирания, эмоциональное

отвержение.

Девиз воспитания: «ДЕЛАЙ, КАК СКАЗАЛ»

Роль ребёнка в семье: ужасный ребёнок,
мучитель, козёл отпущения, Золушка, паинька.

Особенности воспитания:

Формирующиеся черты характера
Чувство тревоги, одиночества,
комплексы неполноценности,
вины, лживости, угодничества,
забитости, пессимизм, демонстративность, бунтарство, агрессивность, озлобленность, безынициативность.

воспитания:
Формирующиеся черты характера:
Доброжелательность, открытость, инициативность, воля, заботливость, ответственность, самостоятельность, уверенность

в себе , трудолюбие.

учёт возрастных особенностей и потребностей;
равноправие;
взаимная забота и ответственность;
поддержка, помощь.

злой из школы. Забрасывает свой портфель и кричит: «Не пойду

я больше в эту школу! Там учительница ко мне цепляется! Я сам эту контрольную сделал, а она говорит – списал! Сказала, чтобы пришёл в школу с родителями.»

набор гелиевых ручек и увлечённо ими рисует. Родители обратили на

это внимание и начали выяснять причину появления чужой вещи в доме.

костюме, с оторванной пуговицей. На вопрос родителей :«Что случилось?», -

начинает наигранно плакать и жаловаться, обвиняя во всём одноклассника.