Педагог - наставник. Кто - он?

«ГВОЗДИЧКА»


Г.Петропавловск-Камчатский,
2011год.


Кто он?

специалиста ДОУ.

проблеме.
Выбор объекта исследования.
Выявление и преодоление затруднений у молодых специалистов.
Анализ

работы молодого педагога по внедрению в практику полученных знаний.
Сбор и анализ информационных и диагностических данных.
Представление опыта работы молодого педагога через различные формы работы. 
Итог работы. 

      

образовательную среду пройдет успешно, если:
работа по сопровождению молодого специалиста

будет правильно организованна и систематически выстроена;
трудовая мотивация, педагогическая направленность будут являться важными факторами при поступлении педагога на работу;
профессиональная адаптация воспитателя будет осуществляется в неразрывной связи с процессом его личностного и профессионального развития;
в организации педагогического труда будет иметь место максимальный учет личностных особенностей и уровня профессиональной подготовки, активная поддержка личностного и профессионального роста молодого воспитателя.

ДУ.

Нормативные документы ОУ.

Управление ОУ в вопросах и ответах.

Сластенин В., Исаев

И. и др. Педагогика.

Справочник старшего воспитателя ДУ.

Закон «Об образовании»

Татарстан, г.Альметьевск;


ДОУ №227, Ярославская область;

ДОУ №8, г.Ростов.

Изучение опыта работы (ресурсы

«Интернет») по исследуемой теме.


ДОУ №48 «Веснянка», Татарстан, г.Альметьевск;


ДОУ №227, Ярославская область;

ДОУ №8, г.Ростов.

работы с И.Е.А (далее молодой педагог – МП) в МБДОУ

№ 51.

МП поступила на работу в августе 2008 г, после окончания Камчатского педагогического колледжа (красный диплом).
МП не имела опыта работы в дошкольном учреждении (только прохождение практики в период учебы, не более 3 месяцев).
МП в процессе работы испытывал трудности в применении теоретических знаний.

уставом, сотрудниками и ДУ.
Анкетирование МП.
Анкета молодого специалиста.
Диагностика проблем педагога.
Наблюдение

организации педпроцесса.
Просмотр занятий, режимных моментов.
Просмотр итоговых занятий.

консультаций.
«Психологическое развитие дошкольника»
"Социальное развитие дошкольника«
"Развитие личности ребенка в трудовой

деятельности«
"Игра и развитие личности дошкольника".
"Эстетическая деятельность по развитию творческих особенностей дошкольника"
"Планирование воспитательно-образовательной работы "

моментов, занятий, прогулок, родительских собраний.
Памятки и рекомендации:
Памятка «Как подготовиться к

докладу, выступлению»
Ритмы  жизнедеятельности детей в ДОУ.
Методы, приемы и формы работы с детьми.
Оформление конспектов.
Формы и виды анализа занятий.
Циклограммы деятельности в группах.
Советы молодым педагогам.
Памятка для молодых специалистов "Правила поведения и общения воспитателя в ДОУ" И др.
Выбор темы для самообразования.
Разработка плана подготовки к аттестации.
Стажировка МП у педагога группы.(Наблюдение организации работы с детьми и родителями)

семинары-практикумы, деловые игры и др.
Посещение открытых городских мероприятий: методические объединения

воспитателей.
Показ занятий на уровне детского сада.
Проведение Итоговых занятий.
Подготовка и проведение утренников в МБДОУ.
Аттестация МП.

внешний образ педагога

Пк – профессиональные качества

Ом – организационно-методические умения ,

качества

планирование по развитию речи
Развивающие игры для детей от3 до 5

лет
Диагностическая карта по развитию речи (2008-2009 г.г)
Консультация для родителей «Зачем нужны….»
Пальчиковые игры
Консультация для родителей «Особенности ….»
Консультация для родителей «Развивающий потенц….»
Консультация для родителей «Взаимодействие ……»
Консультация для родителей «Телевидение и дети»
Рекомендация для родителей «Воспитание в семье»
Рекомендация для родителей «Практические ….»
для родителей «Книга в жизни ребёнка».
Конспекты занятий

является важным условием для их педагогического мастерства, личностного роста, служит

важным этапом подготовки и перехода к целенаправленной научно-практической, исследовательской работе педагогов, что свидетельствует об их более высоком профессиональном, образовательном уровне, а это, в свою очередь, влияет на результативность  педагогической деятельности.

работы с молодыми специалистами;
добиваться повышения качества знаний по психологии

дошкольника у молодых специалистов , умения их использовать в работе;
учить молодых специалистов современным образовательным технологиям;
воспитывать у начинающих педагогов чувства сопереживания, коллективизма, внимательного отношения к коллегам, обучать навыкам воспитания сознательной дисциплины.


Помощь, оказываемая администрацией начинающим воспитателям, не проходит бесследно. Все они закрепляются на своих рабочих местах и в дальнейшем, на наш взгляд, не собираются расставаться с профессией.

наставник и друг.
Тот, кто всегда рядом!