Учение шаг за шагом 3 класс

здоровью,
т. к. учеба – это главный труд школьника.

не хотят;
3. Могли бы хорошо учиться,
но не хотят.

Неуспевающие ученики
делятся на три категории:

Нарушения зрения, слуха
4. Ригидность психики:
медлительность, низкий темп работы
5. Хронические

заболевания,
простуды (общая ослабленность организма)

должны учиться
2. Несформированность
познавательных интересов
3. Безразличие родителей

к учебному процессу

её усилением или ослаблением давления на детей. Если давление усиливается,

увеличивается и сопротивление. А невнимание к занятиям школьников рождает в нём чувство неуверенности в себе, желание забросить уроки.
Прежде чем упрекать сына или дочку в нерадивости, посмотрите, всё ли вы сделали, чтобы создать им необходимые условия для занятий. Причём речь идёт не об отдельном кабинете, а о хорошем эмоциональном фоне, вашего умения общаться с ребёнком, быть ему другом, оказывать необходимую поддержку.
Если вы накричали на ребёнка (пусть даже заслуженно) - интеллектуальных подвигов не ждите. Расстроенный, встревоженный ученик порой не способен разобраться в самом простом материале.

обособленно от своих родителей и сам несёт ответственность за свои

удачи и неудачи. Когда ребёнку дают возможность выразить себя как личность с собственными потребностями и целями, он начинает осознавать чувство ответственности за свои поступки.

помогают ему выполнять
домашние задания и когда не помогают.
Запишите

ваше мнение в таблицу.

не видит своих ошибок (слабая дифференцированность восприятия). Как должны вести

себя родители, увидев в работе ребенка ошибки?

Как правильно осуществлять
психологическую поддержку ребенка?

работы по выявлению
собственных ошибок.
Можно направить восприятие ребенка:

на строчку,

в которой допущена ошибка;
на слово, написанное с ошибкой;
на возможность появления какой-то ошибки;
Спросить его:

как проверить правильность выполненной работы;
почему возникла такая ошибка, как ее исправить;
на какое правило допущена ошибка и т. д.

важно иметь удобное, красивое
рабочее место, красивые ручки, тетради и

др.
Родители, занимаясь своим делом, должны быть рядом, всегда готовые помочь в самостоятельной работе ребенка.
Возможность поговорить с мамой по поводу трудного задания – очень важный момент. Обратная связь всегда должна быть положительной, нужно использовать для этого навык «активного переформулирования».
Старайтесь, чтобы ребенку было все понятно, что ему надо сделать и как. Найдите, за что его можно похвалить, так как для нормального развития ребенок нуждается в психологической поддержке.

Для этого нужно:

опираться на сильные стороны ребенка;
помогать ребенку разбивать большие задания на
мелкие части, с которыми он может справиться;
создавать ситуации гарантированного успеха;
проявлять веру в ребенка;
поддерживать словами, высказываниями,
прикосновением,
совместными действиями, выражением лица

Вывод:
Чем понятнее задание,
тем больше будет желание
его выполнить

новую игру, а уроки он сделает потом.
Можно ли верить

обещаниям ребенка?
Как поступить в этой ситуации?

могут увлечься игрой и не обратить внимания на время. Данное

ребенком обещание будет не выполнено. Поэтому в таких ситуациях следует придерживаться принципа «сначала дело, а развлечения потом». И никаких авансов.
Если ребенок избалован, рассчитывать на его благонадежность не приходится.

ВЫВОД:
Сначала дело – потом развлечения.