Критериальное оценивание на уроке русского языка

квалификации «Орлеу» Институт повышения квалификации педагогических работников по Алматинской области.



Тема курса:
«Критериальный

подход к оцениванию результатов обучения младшего школьника»


Проектная работа
Тема: Критериальное оценивание
на уроке русского языка.


Подготовили учителя начальных классов:
Рябова Е.В. сш. села Мынбаева
Шипицина С.А. сш. села Мынбаева
Дадабаева А.Р. сш. села Мынбаева

Куратор группы: Даулетова Г.Е

учителей сердцевину образует

их способность точно оценивать прогресс учеников».

М. Барбер

были уверены в своих способностях учиться, ставили перед собой высокие

цели и находили свой собственный яркий путь, обучаясь для будущего.

Чего мы хотим для наших учеников?

ученика на каждом этапе
Разнообразный подход к обучению и преподаванию
Обратная связь-

учитель- ученик- родитель

Объективность результатов работы ученика

Повышает вовлеченность и
мотивацию

уровня усвоения знаний и навыков в процессе повседневной работы в

классе. Формирующие оценки не влияют на итоговые оценки, и это позволяет снять страх у учащихся перед ошибками, которые неизбежны при первоначальном усвоении материала.

Определение уровня сформированности знаний и учебных навыков при завершении изучения блока учебной информации. Отметки, выставленные за констатирующие работы, являются основой для определения итоговых отметок по курсу за отчетные периоды (полугодие, год).

сможет достичь наилучшего результата

- Обобщить и систематизировать знания
по теме « Имя существительное»
-Учиться

группировать существительные по признакам
-Учиться работать в группе. заполнить кластер « Имя существительное»
-Развивать мышление, логику, речь, умение анализировать.
-Воспитывать взаимоуважение, лидерские качества.

нет»)

( Работа

по группам)

Сгруппируйте слова по признаку, сформулируй правило.
1. Дерево, яблоки, солнце, дома, мяч, дети.
2. Группа –Астана, дом, город, Буренка, Маша, тетрадь.
3. Группа –Карандаш, собака, ласточка, человек, точка, окно.
4. Группа –Мама, пенал, сердце, дом, печь, яблоко.
Критерии к заданию №2

Нарицательные

Фамилии, имена, отчества, название городов, сёл. деревень, рек, озёр, клички животных, планет, материков

Все остальные существительные относятся к нарицательным

Множественное

он. мой

Мой сад, мой брат, стул мой.

Женский род, помню я, она, моя
То, про что скажу моя
Моя ручка, моя тучка и тетрадь моя.


Средний род- оно моё, оно, моё
Моё окно, моё стекло.

Я умею

Я умею, но
не уверен



Нужна помощь

навыков: самоанализа, самооценивания, ответственности за результаты своего труда, а не

наказания
Оценивается конкретная работа ученика

Следовательно, применение данной технологии обучения приводит к повышению уровня образованности и воспитанности каждого ученика, всего класса, всей школы - значит, и всего общества