Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование навыка правописания безударной гласной в корне слова
Содержание
- 1. Формирование навыка правописания безударной гласной в корне слова
- 2. Проверяемая безударная гласная корня – одна из
- 3. Успех проверки безударных гласных зависит, в первую
- 4. Используют следующие упражнения, которые проводятся с опорой
- 5. 4. Взрослый проговаривает ритм слогосочетаний (тата, татата),
- 6. В 1 классе предлагаются такие задания:II. этап
- 7. - соотнеси:
- 8. - соотнеси:
- 9. Варианты ответов:1.словесный;2.словесный с отхлопыванием, отстукиванием ритма; 3.словесный с изображением ритма.
- 10. - выдели в словах ударный слог – кликни по нему мышкойМЯЧИКРОКОВА
- 11. - сравни пару слов; укажи ударные слогиЗАМОКЗАМОК
- 12. - сравни выделенные слова; поставь ударение
- 13. Во 2 классе для отработки умения подбирать
- 14. 1. Один-много.(страна, волна, коса, толпа, тропа, ведро, весна и т.д.)
- 15. ногавойнаребромостыреказвездалистыбеглец2. «Верно-неверно» (в форме соревнований):3. «Три пирамидки» (в форме соревнований):
- 16. Слайд 16
- 17. Ребусы.кросворды.
- 18. После того, как будет изучена тема «Родственные
- 19. Слайд 19
- 20. Особая трудность заключается в неумении учащихся видеть
- 21. Для формирования данного умения предлагаются карточки, содержащие
- 22. Для развития слухового восприятия предлагается работа в
- 23. В 3 и 4 классах наряду с
- 24. - определение места нахождения безударных гласных (дидактическая
- 25. Для закрепления навыка правописания безударных гласных предлагаются
- 26. Использованные ресурсы:1. Бушуева Л.С. «Учебные задания на
- 27. 5.http://images.yandex.ru/yandsearch?p - картинки6. www.lenagold.ru - картинки
- 28. Скачать презентанцию
Проверяемая безударная гласная корня – одна из самых сложных для учащихся орфограмм, несмотря на внешнюю легкость правила, регулирующего ее написание. Ошибки на правописание безударных гласных в корне слова – самые распространенные
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Формирование навыка правописания безударной гласной в корне слова
Учитель-логопед
центра
ПМСС
Слайд 2 Проверяемая безударная гласная корня – одна из самых сложных для
учащихся орфограмм, несмотря на внешнюю легкость правила, регулирующего ее написание.
Ошибки на правописание безударных гласных в корне слова – самые распространенные в начальной школе.В данной работе представлен комплекс игр, направленных на формирование навыка правописания безударной гласной в корне слова.
Слайд 3 Успех проверки безударных гласных зависит, в первую очередь, от умения
слышать ударение и, следовательно, обнаруживать безударные гласные звуки.
1 этап. Различение
неречевых ритмов, простейших слогосочетаний.Задача: определение более длительного звука среди прочих кратких звуков, различение на слух ритма простейших слогосочетаний и умение воспроизводить их голосом.
Слайд 4Используют следующие упражнения, которые проводятся с опорой на слуховой анализатор:
Взрослый отбивает ритм, ребенок отхлопывает его в ладоши.
2. Взрослый
отбивает ритм на барабане, ребенок воспроизводит его на других инструментах (дудки, ксилофон, бубен и т. д.) 3. Взрослый отбивает ритм на инструментах, ребенок записывает графическое обозначение ритма (ударный слог обозначается черточкой большей длины
( ______ __ __ ).
Слайд 54. Взрослый проговаривает ритм слогосочетаний (тата, татата), ребенок записывает ритм
и воспроизводит голосом.
5. Взрослый с помощью слогосочетаний воспроизводит строчку
из знакомого стихотворения, ребенок записывает ее, находит в стихотворении, читает вместе с взрослым и т.п. 
Слайд 6В 1 классе предлагаются такие задания:
II. этап работы - различение
ритмической структуры слова.
Задача: выработка умения определять ударные
слоги в словах, выделять голосом ударные слоги при чтении слов и различать слова по количеству слогов, месту ударения и ударному слогу.
Слайд 9
Варианты ответов:
1.словесный;
2.словесный с отхлопыванием, отстукиванием ритма;
3.словесный с изображением ритма.
Слайд 12 - сравни выделенные слова; поставь ударение
Какие красивые
у нас леса!
От дома до леса вела тропинка.
Слайд 13 Во 2 классе для отработки умения подбирать проверочные слова путем
изменения формы слова можно использовать следующие игры:
Слайд 15нога
война
ребро
мосты
река
звезда
листы
беглец
2. «Верно-неверно» (в форме соревнований):
3. «Три пирамидки» (в форме соревнований):
Слайд 18 После того, как будет изучена тема «Родственные слова», особое внимание
необходимо уделять различным способам проверки безударных гласных; учить подбирать не
одно проверочное слово, а 2-3.
Слайд 20 Особая трудность заключается в неумении учащихся видеть орфограмму.
Тренировка
в обнаружении орфограмм идёт по трём направлениям:
- чтение,
-
восприятие на слух, - употребление в собственной речи.
Слайд 21 Для формирования данного умения предлагаются карточки, содержащие блоки слов на
изученные правила. Дети по порядку читают слова с комментированием. Возможно
изменить задание: например, найти слова только с безударной гласной.«Назови орфограмму».
Слайд 22 Для развития слухового восприятия предлагается работа в парах с индивидуальными
листами, когда один ученик читает слова, а другой объясняет услышанную
орфограмму.Эффективным видом работы на этом этапе является нестандартный диктант с постукиванием: при чтении слова с безударной гласной учитель делает один удар ручкой по столу.
Слайд 23 В 3 и 4 классах наряду с изложенными выше видами
работы предлагаются следующие:
- определение проверочных и проверяемых слов;
- выбор проверочного
слова к слову с безударной гласной, исключение лишнего («Выбери проверочное слово»);
Слайд 24 - определение места нахождения безударных гласных
(дидактическая игра «Найди место»
для 3 класса – безударные гласные в приставке и корне);
-
развитие привычки пользоваться орфографическим словарем для уточнения написания трудных слов.
Слайд 25 Для закрепления навыка правописания безударных гласных предлагаются тренажёры: «Бабочки»,
«Корректурная проба», «Попади в цель»;
упражнения: «Слова из рассыпанных букв»,
«Собери пословицы», «Многозначные слова».
Слайд 26Использованные ресурсы:
1. Бушуева Л.С. «Учебные задания на развитие
мыслительных операций
на уроках русского
языка».- Ж. «Начальная школа: плюс-минус», №2 2002
2.
Тарабарина Т.И. Елкина Н.В. «Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки».-Ярославль,
«Академия развития», 1996
3http://office.microsoft.com/ru
ru/clipart/results.aspx?qu=
%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B
%D0%
B8&sc=23&CategoryID=CM790019021049 – анимации
Теги
