Глагол как часть речи 5 класс

Содержание

1. Глагол как часть речи 5 класс
2. Слайд 2
3. Глагол–
4. Цель (чего я хочу добиться на уроке)
5. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. «Толковый словарь
6. Глагол – это самостоятельная часть речи, которая
7. Образуйте от данных существительных глаголы,
8. Физкультурная минутка
9. Слайд 9
10. Кай и Герда шли домой, и по
11. ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ и ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ. 1 гр.Укажи
12. Были ли на уроке положительные эмоции? Что
13. Домашнее задание дается на выбор (разный уровень
14. литератураhttp://www.orenipk.ru/kp/distant_vk/docs/2_2_1/metod_rus.htmlhttp://kolp-tnschool.edu.tomsk.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=222:-q----q&catid=1:2009-10-26-05-09-51&Itemid=2Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова
15. Скачать презентанцию

Глагол– самая огнепышущая часть речи, самая живая и яркая. В глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка. Да ведь и назначение глагола –

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1ГЛАГОЛ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ 5 класс

Л.А.Божко, учитель русского языка и литературы

Слайд 3 Глагол– самая огнепышущая часть

речи, самая живая и яркая. В глаголе струится самая алая,

самая свежая, артериальная кровь языка. Да ведь и назначение глагола – выражать само действие!
А. Югов

Глагол– самая огнепышущая часть речи, самая живая и яркая. В глаголе

Слайд 4Цель (чего я хочу добиться на уроке)

Слайд 5Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. «Толковый словарь русского языка»
Режиссёр — постановщик

спектакля, кинофильма, видеоклипа, эстрадно-концертной программы, телевизионных и радиопрограмм , циркового

представления, оперы.

Мультипликация – съёмка отдельных рисунков, изображающая последовательность движений, что создает иллюзию движения неподвижных объектов.

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. «Толковый словарь русского языка» Режиссёр — постановщик спектакля, кинофильма, видеоклипа, эстрадно-концертной программы, телевизионных

Слайд 6
Глагол – это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопрос

что делать? что сделать? обозначает: действие предмета, состояние, процесс речи

и мысли, проявление или изменение признака, взаимоотношения , движение, различные звуковые явления и т.д.

Глагол – это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопрос что делать? что сделать? обозначает: действие предмета,

Слайд 7Образуйте от данных существительных глаголы, объяснить их значение: ГНЕВ УЛЫБКА СТРАХ ТРЕВОГА РАДОСТЬ СМЕХ

Слайд 8Физкультурная минутка

Слайд 10
Кай и Герда шли домой, и по дороге расцветали весенние

цветы, зеленела травка. Вот раздался колокольный звон, и

они узнали колокольни своего родного города. Они поднялись по знакомой лестнице и вошли в комнату, где всё было по-старому: маятник всё так же стучал «тик-так» и стрелка двигалась по циферблату. Но, проходя в низенькую дверь, они заметили, что стали взрослыми людьми. Цветущие розовые кусты заглядывали с крыши в открытое окошко; тут же стояли их детские стульчики. Кай с Гердой сели каждый на свой и взяли друг друга за руки. Холодное, пустынное великолепие чертогов Снежной королевы было забыто ими, как тяжёлый сон.

Кай и Герда шли домой, и по дороге расцветали весенние цветы, зеленела травка. Вот

Слайд 11ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ и ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ. 1 гр.
Укажи синтаксическую роль глаголов во

2 абзаце. Найдите глаголы в прямом и переносном значении. 2

гр. Подберите синонимы и антонимы к глаголам, выделенным в тексте.
3 гр.
О чём этот текст? Какие слова раскрывают его содержание? (тема ) Подчеркните глаголы . Дайте их толкование.

ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ и ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ. 1 гр.Укажи синтаксическую роль глаголов во 2 абзаце. Найдите глаголы в прямом

Слайд 12Были ли на уроке положительные эмоции? Что нового узнали? Чему

научились? Покажите свое настроение (мимика).

Слайд 13Домашнее задание дается на выбор (разный уровень сложности):
1.Прочитать правило

§ … и выполнить упражнение
2.Выписать из текста словосочетание( глагол +

сущ ) ,обозначьте главное слово.
3.Написать продолжение истории, используя глаголы.
4.Написать небольшое сочинение «Глагол – знакомый незнакомец», используя все то, что вы знали и чему научились на сегодняшнем уроке.

Домашнее задание дается на выбор (разный уровень сложности): 1.Прочитать правило § … и выполнить упражнение2.Выписать из текста

Слайд 14литература
http://www.orenipk.ru/kp/distant_vk/docs/2_2_1/metod_rus.html
http://kolp-tnschool.edu.tomsk.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=222:-q----q&catid=1:2009-10-26-05-09-51&Itemid=2
Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И. Урок в

развивающем обучении: Книга для учителя. – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2008.
Петерсон

Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требование к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода. – Москва, 2006 г.
Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе.
Непрерывность образования: дидактическая система деятельностного метода. Москва 2005 .