Инновационные приемы на уроках русского языка

ЯЗЫКА

Автор Облакова Светлана Валентиновна,
учитель русского языка и литературы МОУ

Петропавловская СОШ

лист с таблицей, по ходу изучения темы он заполняет колонки.

Результат: материал систематизируется, ребенок чувствует уверенность в своих силах.

на этапе объяснения нового материала, первичного закрепления и др. Способствует

активизации мыслительной деятельности.

шар, орел, стрела, рыжий, звезда


Шарик, Орлик, Стрелка, Рыжик, Звёздочка

слово, записать в словарик.
Вставь пропущенные гласные

Прптств – препятствие
Жжжть – жужжать

Расставь буквы в нужном порядке
Сражаться – жрасьаятс

Выбери буквы, обозначающие звонкие согласные звуки.
Дстифалошг – диалог

синонимы. Найденные детьми словарные слова вносятся в словарик.
Прекрасный
Замечательный
Восхищение
Восторгаться
Впечатление

Словообразование». Например, данный прием наглядно демонстрирует, как одни и те

же морфемы от разных корней образуют разные слова.

про

раст

а

ть

бег

д_лёкое, но я?ствен?ое булькание воды. Я пош_л на звук. От

главного больш_го оврага отх_дил в стор_ну не?больш_й овраж_к-тупич_к.

В лунном безмолвии послышалось далёкое, но явственное булькание воды. Я пошёл на звук. От главного большого оврага отходил в сторону небольшой овражек-тупичок.

«+» и «-», выполняют задания. Результат: каждый работает в своем

темпе, у учителя больше времени на оказание индивидуальной помощи.

знаю о деепричастии?

Это особая форма _________. Деепричастие объединяет в себе признаки двух частей речи - __________ и ___________ . Деепричастие образуется от __________ с помощью суффиксов –а, -я, ____________. Отвечает на вопросы ______________________. Это неизменяемая форма, поэтому не имеет ______.
Примеры деепричастий: ____________________.

зачета по теме «Виды односоставных предложений»
ОПРЕДЕЛЁННО-ЛИЧНЫЕ
НЕОПРЕДЕЛЁННО-ЛИЧНЫЕ
ОБОБЩЁННО-ЛИЧНЫЕ
БЕЗЛИЧНЫЕ
СОСТОЯНИЕ

ПРИРОДЫ И ЧЕЛОВЕКА

2 Л. ЕД.ЧИСЛА ИЛИ 3 Л. МН.ЧИСЛА

ВСЕ, НИКТО

2 Л. ЕД.ЧИСЛА

ОНИ, КТО-ТО

СУЩ. В И.П.

Я, ТЫ, МЫ, ВЫ