Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Мастер-класс "Диалогизация образовательного пространства"
Содержание
- 1. Мастер-класс "Диалогизация образовательного пространства"
- 2. . Тема мастер-класса «Диалогизация образовательного пространства»
- 3. .Актуальность темы Главная задача ФГОС: создание социально-педагогической
- 4. .Основные противоречия Реальное: Желаемое:
- 5. . Цель и задачи деятельности Цель: создание
- 6. .Концептуальные основы педагогической деятельности Теория монолога и
- 7. . Используемые термины Диалогичность - категориальное свойство
- 8. .Тактические направления диалогизации образовательного пространстваФормирование диалогических
- 9. .Диалогизация учебно-научного монолога Приемы диалогизации:Этапы освоения:
- 10. .Публично защищенные исследовательские работы «Диалогичность школьных учебников
- 11. .Диалогизация письменного публицистического монолога –Овсянникова Дарья. Увлечения
- 12. .Практикум: «Совершенствование коммуникативных умений педагога» Диалогизация объяснительного
- 13. .«Диалог культур» во внеурочной деятельностиРезультаты городских и областных конкурсов чтецов:
- 14. .«Диалог культур» во внеурочной деятельностиРеализованные проекты:Культурологический
- 15. .«Диалог культур» во внеурочной деятельностиЭтапы реализации
- 16. .Проект «Черно-белое кино»
- 17. .Благодарю за внимание! P.S.
- 18. Скачать презентанцию
. Тема мастер-класса «Диалогизация образовательного пространства»
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1.
«МАСТЕР-КЛАСС"
Учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
Жуланова Елена Александровна
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Слайд 3.
Актуальность темы
Главная задача ФГОС: создание социально-педагогической среды, способствующей формированию и
развитию личности, реализации социально-образовательных проектов, культурно-образовательных инициатив, созданию интеллектуальных образовательных
сетей.Новые профессиональные задачи учителя в связи с введением ФГОС:
-использование деятельностного (компетентностного) подхода и соответствующих ему технологий обучения;
-формирование универсальных учебных (метапредметных) действий учащихся средствами учебного предмета и внеурочной деятельности;
-осуществление внутрипредметной и межпредметной интеграции содержания образования.
Слайд 5.
Цель и задачи деятельности
Цель: создание социально-педагогических условий для субъект-субъектного
общения между участниками образовательного процесса, способствующего личностному развитию обучающихся.
Задачи:
формирование
профессиональных коммуникативных компетенций находить оптимальные средства вербального и невербального воздействия и взаимодействия как важного компонента педагогического мастерства; овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами для становления и развития коммуникативных (диалогических) УУД обучающихся;
содействие проявлениям самостоятельности и сотрудничества обучающихся в учебной и внеурочной деятельности.
Слайд 6.
Концептуальные основы педагогической деятельности
Теория монолога и диалога (М.М. Бахтин, Т.Г.
Винокур, Г.М. Кучинский, С.А. Сухих, Л.В. Щерба, Л.П. Якубинский).
Труды по
категории диалогичности в научной и публицистической речи (Р.Р. Гельгардт, Л.Р. Дускаева, Л.И. Еремина, М.Н. Кожина, Н.А. Красавцева, Л.М. Майданова).Диалогическое общение в учебно-научной ситуации (С.А Шеин, А.К. Болотова, А.А. Вербицкий, Г.Ю. Ксензова, Т.К. Мухина).
Риторика монолога и диалога (А.К. Михальская, С.А. Минеева, И.А. Стернин, Т.В. Матвеева).
Культура речи и общения (Т.А.Ладыженская, Н.Е. Богуславская, Д.И. Архарова, Т.А. Долинина).
Теория развивающего обучения (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов).
Слайд 7.
Используемые термины
Диалогичность - категориальное свойство текста, выраженное системой средств
и приемов, отражающих взаимодействие общающихся и соотношение нескольких смысловых позиций
с целью достижения эффективности общения.Диалогизация монолога - намеренное использование таких средств и приемов, целенаправленное достижение диалогичности.
Диалогизация образовательного пространства – осознанный переход на субъект-субъектные коммуникативные отношения с помощью диалогических методов и способов общения, а также осмысление реальных путей и тактик речевого взаимодействия между участниками образовательного процесса.
Слайд 8.
Тактические направления диалогизации
образовательного пространства
Формирование диалогических (метапредметных) умений обучающихся:
- диалогизация устного
учебно-научного монолога,- аргументация собственного мнения в споре,
- диалогизация письменного публицистического монолога.
Совершенствование коммуникативных умений педагога:
- диалогизация объяснительного (или иного) монолога,
- тактическая реализация стратегии уважения в
педагогической практике.
Использование «диалога культур» во внеурочной деятельности:
- участие в конкурсах чтецов,
- организация проектной деятельности.
Слайд 10.
Публично защищенные исследовательские работы
«Диалогичность школьных учебников математики»
«Диалогический потенциал предвыборного
текста»
«Риторические произведения М.В. Ломоносова»
«Психологический баланс общения в современной семейной беседе»
«Авторская
волшебная сказка»«Черно-белое кино»
«Язык современного интернет-общения»
«Диалогичность письменного монолога журналиста»
Слайд 11.
Диалогизация письменного публицистического монолога
–Овсянникова Дарья. Увлечения моих друзей/«Наша городская
газета», №5 от 02.02.2011. – С.13.
–Овсянникова Дарья. У конкурса есть
будущее./ «Наша городская газета», №8 от 23.02.2011. – С.12.–Овсянникова Дарья. Школе желаю новых побед!/«Наша городская газета», №9 от 02.03.2011. – С.15.
–Овсянникова Дарья. Чтецы вызвали слезы./«Наша городская газета», №17 от 27.03.2011. – С.15.
–«Письма в прошлое»: из сборника творческих работ (посвящается защитникам Сталинграда)./«Наша городская газета», №19 от 09.05.2012. – С.8.
–Об инопланетянах, патриотах и библиотеке под открытым небом…/ «Нейва», №38 от 12.04. 2013. – С.6-7.
Слайд 12
.
Практикум: «Совершенствование коммуникативных умений педагога»
Диалогизация объяснительного монолога
Тактическая реализация стратегии уважения в
педагогической практике
Слайд 13.
«Диалог культур»
во внеурочной деятельности
Результаты городских и областных конкурсов чтецов:
Слайд 14.
«Диалог культур»
во внеурочной деятельности
Реализованные проекты:
Культурологический проект «Черно-белое кино»
Литературно-музыкальная гостиная
«И жизнь, и слезы, и любовь…»
Постановка водевиля В.А.Соллогуба «Беда от
нежного сердца»Литературно-музыкальная феерия «Вальс цветов»
Праздничный вечер «От всей души»
«Юбилей школы»
Слайд 15.
«Диалог культур»
во внеурочной деятельности
Этапы реализации проекта:
Определение ключевой идеи, цели
и задач, распределение поручений.
Поиск информационного, музыкального и художественного материала.
Композиционное оформление
сценария и определение состава действующих лиц.Сценическое воплощение художественных образов.
Презентация коллективного творческого продукта школьному и городскому сообществу.
Рефлексия.
Слайд 17.
Благодарю за внимание!
P.S.
Вы знаете, мне по-прежнему верится,
Что, если останется жить Земля, - Высшим достоинством человечества
Станут когда-нибудь учителя.
Не на словах, а по вещей традиции,
Которая завтрашней жизни под стать,
Учителем надо будет родиться.
И только после этого стать!
В нём будет мудрость талантливо дерзкая.
Он будет солнце нести на крыле…
Учитель – профессия дальнего действия,
Главная на Земле!
Р.Рождественский
