Мастер-класс "Диалогизация образовательного пространства"

общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 49»
Новоуральский городской округ
http://zhulanova.jimdo.com/

развитию личности, реализации социально-образовательных проектов, культурно-образовательных инициатив, созданию интеллектуальных образовательных

сетей.
Новые профессиональные задачи учителя в связи с введением ФГОС:
-использование деятельностного (компетентностного) подхода и соответствующих ему технологий обучения;
-формирование универсальных учебных (метапредметных) действий учащихся средствами учебного предмета и внеурочной деятельности;
-осуществление внутрипредметной и межпредметной интеграции содержания образования.

общения между участниками образовательного процесса, способствующего личностному развитию обучающихся.
Задачи:
формирование

профессиональных коммуникативных компетенций находить оптимальные средства вербального и невербального воздействия и взаимодействия как важного компонента педагогического мастерства;
овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами для становления и развития коммуникативных (диалогических) УУД обучающихся;
содействие проявлениям самостоятельности и сотрудничества обучающихся в учебной и внеурочной деятельности.

Винокур, Г.М. Кучинский, С.А. Сухих, Л.В. Щерба, Л.П. Якубинский).
Труды по

категории диалогичности в научной и публицистической речи (Р.Р. Гельгардт, Л.Р. Дускаева, Л.И. Еремина, М.Н. Кожина, Н.А. Красавцева, Л.М. Майданова).
Диалогическое общение в учебно-научной ситуации (С.А Шеин, А.К. Болотова, А.А. Вербицкий, Г.Ю. Ксензова, Т.К. Мухина).
Риторика монолога и диалога (А.К. Михальская, С.А. Минеева, И.А. Стернин, Т.В. Матвеева).
Культура речи и общения (Т.А.Ладыженская, Н.Е. Богуславская, Д.И. Архарова, Т.А. Долинина).
Теория развивающего обучения (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов).

и приемов, отражающих взаимодействие общающихся и соотношение нескольких смысловых позиций

с целью достижения эффективности общения.

Диалогизация монолога - намеренное использование таких средств и приемов, целенаправленное достижение диалогичности.

Диалогизация образовательного пространства – осознанный переход на субъект-субъектные коммуникативные отношения с помощью диалогических методов и способов общения, а также осмысление реальных путей и тактик речевого взаимодействия между участниками образовательного процесса.

- диалогизация устного

учебно-научного монолога,
- аргументация собственного мнения в споре,
- диалогизация письменного публицистического монолога.
Совершенствование коммуникативных умений педагога:
- диалогизация объяснительного (или иного) монолога,
- тактическая реализация стратегии уважения в
педагогической практике.
Использование «диалога культур» во внеурочной деятельности:
- участие в конкурсах чтецов,
- организация проектной деятельности.

текста»
«Риторические произведения М.В. Ломоносова»
«Психологический баланс общения в современной семейной беседе»
«Авторская

волшебная сказка»
«Черно-белое кино»
«Язык современного интернет-общения»
«Диалогичность письменного монолога журналиста»

газета», №5 от 02.02.2011. – С.13.
–Овсянникова Дарья. У конкурса есть

будущее./ «Наша городская газета», №8 от 23.02.2011. – С.12.
–Овсянникова Дарья. Школе желаю новых побед!/«Наша городская газета», №9 от 02.03.2011. – С.15.
–Овсянникова Дарья. Чтецы вызвали слезы./«Наша городская газета», №17 от 27.03.2011. – С.15.
–«Письма в прошлое»: из сборника творческих работ (посвящается защитникам Сталинграда)./«Наша городская газета», №19 от 09.05.2012. – С.8.
–Об инопланетянах, патриотах и библиотеке под открытым небом…/ «Нейва», №38 от 12.04. 2013. – С.6-7.

Тактическая реализация стратегии уважения в

педагогической практике

«И жизнь, и слезы, и любовь…»
Постановка водевиля В.А.Соллогуба «Беда от

нежного сердца»
Литературно-музыкальная феерия «Вальс цветов»
Праздничный вечер «От всей души»
«Юбилей школы»

и задач, распределение поручений.
Поиск информационного, музыкального и художественного материала.
Композиционное оформление

сценария и определение состава действующих лиц.
Сценическое воплощение художественных образов.
Презентация коллективного творческого продукта школьному и городскому сообществу.
Рефлексия.

Вы знаете, мне по-прежнему верится,

Что, если останется жить Земля, -
Высшим достоинством человечества
Станут когда-нибудь учителя.
Не на словах, а по вещей традиции,
Которая завтрашней жизни под стать,
Учителем надо будет родиться.
И только после этого стать!
В нём будет мудрость талантливо дерзкая.
Он будет солнце нести на крыле…
Учитель – профессия дальнего действия,
Главная на Земле!
Р.Рождественский