Межпредметная интеграция в работе учителя - логопеда и руководителя физического воспитания

здоровья воспитанников.

Н.Е. Астафьева Инструктивно-методическое письмо 14.03.2000г. «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организационных формах обучения… использование интегрированных занятий позволяет гибко реализовать в режиме дня различные виды детской деятельности» Логопедия и физкультура – важные звенья комплекса здоровьесберегающих технологий

интерес, способствовать снятию перенапряжения, перегрузки и утомления за счёт переключения

их на разные виды деятельности, то смогут служить средствами укрепления здоровья, развитию речи и двигательных качеств детей дошкольного возраста.

и руководителем физического воспитания в процессе коррекционно-развивающей деятельности, стимулирующей речевое

и физическое развитие детей.

Задачи:

создать модель коррекционно-развивающей деятельности руководителя физического воспитания и учителя – логопеда, как условие речевого и личностного развития ребёнка;
обозначить основные направления взаимодействия коррекционно-развивающей деятельности специалистов;
разработать систему работы и формы взаимодействия учителя-логопеда и руководителя физического воспитания в условиях дошкольной образовательной среды.

Формы работы:
Формы работы:

речи путём
использования различных упражнений, предусматривающих

сочетание музыки,
движения и речи

артикуляции проводится в форме артикуляционной гимнастики для развития и

совершенствования основных речевых движений.

Развитие мелкой моторики

Систематические упражнения по

тренировке движений пальцев рук является мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга. Такая работа целесообразна для подготовки руки к письму.

минутки
Цель:
развитие ориентировки в пространстве и

координации движений, улучшение осанки, развитие лексического строя речи, речевого дыхания.

Физкультминутки являются хорошим средством для улучшения мозгового кровообращения, для снятия утомления с плечевого пояса и рук,  для снятия напряжения с мышц туловища,  упражнения для нормализации осанки, укрепления мышц глаз. 

культуре, включающие ОРУ, дыхательную гимнастику, упражнения в беге, метании, лазании,

прыжках; подвижные игры, после которых обязательными являются упражнения на восстановление дыхания.

единичные экспериментальные занятия, а построенная по особой программе система.

развития речи детей дошкольного возраста

помочь
детям преодолеть речевые нарушения, развить физические
качества, сформировать положительную

мотивацию к учебной
деятельности, и реализовать двигательный
режим дошкольников.

детском саду №4 2009г.
Движение +движения – формула для малышей.

В.А. Шишкина 2003г.
«СА-ФИ-ДАНСЕ» танцевально-игровая гимнастика для детей. Е.Г. Сайкина, Ж.Е. Фирилёва 2001г.
Сеть творческих учителей http://www.edu.ru/
Российское образование. Федеральный портал
http://en.edu.ru/

2,
ТОГУ «Сосновская школа-интернат» контактный телефон 8-232-26-6-72 det @ mail.ru http://sosnovkaschoolint,ru
Обидина Надежда Анатольевна,
учитель-логопед,
Чепрасова

Марина Анатольевна,
руководитель физического воспитания