грамматики русского
языкаГОСУДАРСТВЕНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ
(СамГУПС)
Кафедра «Инженерная педагогика и культура речи»
Швырина Галина Владимировна
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Мнемонические приёмы при изучении грамматики русского языка
Содержание
- 1. Мнемонические приёмы при изучении грамматики русского языка
- 2. РОБЕРТ СОЛСОХЕЛЕН ГЕЙВИН
- 3. Сфера когнитивной психологии
- 4. ВосприятиеВосприятиеРаспознавание образовВниманиеПамятьВоображениеЯзыкМнемоника
- 5. мнемотехника позволяет повысить интерес к предмету, создавая
- 6. Изменения образа осуществляются с помощью различных мыслительных
- 7. Педагогические технологии. Визуальные способы кодирования учебной информации
- 8. Соединение образов Шаталов опорные сигналы; Мнемоническая схема,
- 9. 2.Применяю правилоЧто соединяет союз И ?
- 10. Ассоциативные схемы- рисунки Фроловой
- 11. Мнемоника словарных слов: слово связывается с другим, обыгрывается ассоциативная связь, Усиление связи: рифма, ритм, рисунок
- 12. Простые и парные ассоциации с одновременной рифмовкойНеалгоритмизуемые
- 13. Буквенно – звуковая мнемоника мнемоприем из учебника
- 14. Мнеморифмовки В детской сказке колобок по траве
- 15. Схематично – рисуночная мнемоникапри изучении темы «При
- 16. Компьютерные презентации
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. СОЮЗ И СОЕДИНЯЕТ ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ (цветы и
- 20. Научная литература: Агафонов В. В. Неправильные правила:
- 21. Скачать презентанцию
РОБЕРТ СОЛСОХЕЛЕН ГЕЙВИН
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 Мнемонические приёмы
при изучении
Слайд 5мнемотехника позволяет повысить интерес к предмету, создавая ситуации эмоционального подъема,
образно и ассоциативно воздействуя на память, доступно и просто включая
элементы запоминания.Мнемоприем и мышление
Слайд 6Изменения образа осуществляются
с помощью различных мыслительных операций:
соединения
и видоизменения образов,
искусственной и естественной ассоциаций,
буквенно-звукового
сходства, схематично-рисуночной мнемоники.
Мнемоприём в грамматике
Слайд 8Соединение образов
Шаталов опорные сигналы; Мнемоническая схема, прием, правило
Главное
в методе Шаталова — конспект. Конспект — результат огромной работы учителя. На страничке — короткие
ключевые фразы, отдельные слова с восклицаниями, математические выкладки, цифры, которые надо запомнить (скажем, энергия электрона), необходимые для рассказа рисунки, графики.
Слайд 92.Применяю правило
Что соединяет союз И ? Нужна ли
перед ним запятая?
1. Определяю, имеет данное предложение одну или две
грамматические основы:одну
Союз И соединяет
однородные члены
(О и О), (О и О, О и О),
(и О, и О), (О, и О, и О, и О)
две
Союз И соединяет простые предложения в составе сложного
/ /, и / /.
Буквенная алгоритмизация Ю.Меженко
2.Применяю правило: :
Слайд 11Мнемоника словарных слов:
слово связывается с другим,
обыгрывается ассоциативная связь,
Усиление связи: рифма, ритм, рисунок
Слайд 12Простые и парные ассоциации
с одновременной рифмовкой
Неалгоритмизуемые слова
Чтоб склонения
вы знали,
Мы семью вам показали:
Первые в семье, поверьте,
ПапА, мамА, а не дети.
А второе — это сын,
Сын,
да только не один,СуществО на пару с ним.
Ну а третье — это дочь,
Будешь помнить день и ночь
Слайд 13Буквенно – звуковая мнемоника
мнемоприем из учебника под редакцией М.В.Панова
глаголы одеть – надеть,
«Запомним: одеваем Надежду – надеваем одежду»
Слайд 14Мнеморифмовки
В детской сказке колобок по траве катится мог
Без ботинок,
без сапог, без носок и без чулок.
Шесть гектаров апельсинов, яблок,
груш и мандаринов,Баклажанов – грядок пять, помидоров – не собрать.
Слайд 15Схематично – рисуночная мнемоника
при изучении темы «При изучении темы «Гласные
о и е послеи е после шипящих и ц в
суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных» предлагается использовать сказочный домик, давая при этом следующий инструктаж: « Крыша – это суффикс. Основание, стены дома – графическое обозначение окончания. Соедини эти две фигуры – и домик готов
Слайд 17
Культура речи Использование мнемонических приёмов
Как ПРАВИЛЬНО?
ПО-КА!
а может
ПОКЕДОВА?
Кто ж его знает?
Слайд 18
Она из мухи делает слова
и после Продает слоновую кость. Не нравится производство кости слонячьей? Производи иначе. В. МаяковскийКаламбурное совмещение фразеологизма и свободного словосочетания
ХА-ХА! ХА!
Столкновение в тексте слова и фразеологического словосочетания
Такого стреляного воробья на мякине не проведешь
(Е. Рябчиков)
Нередко трон занимали цари без царя в голове.
(Е. Рябчиков)
Способы индивидуальной стилистической обработки фразеологизмов:
Слайд 19СОЮЗ И
СОЕДИНЯЕТ ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ (цветы и мороженое) – ЗАПЯТУЮ
СТАВИТЬ НЕЛЬЗЯ.
ЦЕЛЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ – СТАВЬ ЗАПЯТУЮ
ПОДСКАЗКА!
Слайд 20Научная литература:
Агафонов В. В. Неправильные правила: Как запоминать словарные
слова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Ювента,
2005. - 64 с.: ил. - мягк. обл.Солсо Роберт. Когнитивная психология. Издательство - Питер. Год издания - 2002., часть III Мнемоника и образы
Мурашов А.А. Абсолютная грамотность: риторические стратегии достижения// Русский язык в школе.- 2000.- № 3.- С. 3-12
Хлынин А. А. Использование семантических образов на уроках русского языка // Вестник НЛП №4
Шаталов В. Ф., Эксперимент продолжается, Издательство "Педагогика", 1989
