Презентация на тему Обобщение опыта по теме "Использование технологии развития критического мышления на уроках русского языка и литературного чтения"

чтения

исследовательской культуры ученика и преподавателя,( по определению С.И. Ожегова)

Критическое мышление – это способность анализировать информацию с помощью логики и личностно-психологического подхода, с тем, чтобы применять полученные результаты, как к стандартным, так и не стандартным ситуациям, проблемам.(по определению американского профессора Девида Клустера)

сравнивать, анализировать, принимать самостоятельные решения.

навыки работы с информацией.
Формировать позицию обучающего, его умение аргументировать свой ответ, слушать и слышать других, уважительное отношение к собеседнику.
Воспитать активную, творческую, многогранную личность, способную самостоятельно найти пути решения любой проблемы.

интереса к теме.
Информационая - вызов на «поверхность» имеющихся знаний по теме.
Коммуникационная – бесконфликтный обмен мнениями на четко поставленный вопрос.

ключевого понятия

Индивидуальная работа

Обсуждение в парах (группах)

Фронтальная работа («сбор идей в корзину»)

Словарные слова. Сказки

классификация полученной информации по категориям знаний.

каша.
Здесь записаны только слова-названия, обозначающие предмет: мальчик, вагон, каша.
Здесь записаны только словарные слова: касса, пирог, гриб, картошка.

слово буквами и указать их количество.

2. Затранскрибировать слово.

3. Произнести данное слово. Подсчитать количество слогов и обозначить ударение.

4. Произнося слово вслух, последовательно охарактеризовать каждый звук.

по числам и командам вопросов

______________ .
Приставка – это часть слова, которая находится ___________ корнем и служит для образования _____________________.

нового знания
Оценочная – соотнесение новой информации с имеющимися знаниями, выработка собственной позиции.

темой

Текст

чел.

Участники

Победители

2 класс

1 класс