Подготовка к написанию сочинения 15.3

сочинение-рассуждение на тему «Что такое счастье»

его.
Текст для изложения
Общая проблема
Текст для чтения
Аспект проблемы
Определение слова
(понятие)
раскрывают
содержит
комментирует

Эллы Ефремовны. Теперь нужно сформулировать значение слова счастье . Вы должны представить

своё понимание этого понятия.

простой пересказ.
Во-вторых, отсутствует комментарий определения.
Помните, что прокомментировать определение лучше всего

с опорой на содержание того текста, который вы прочитали.

это состояние человека, которое характеризуется эмоциональным подъёмом, ощущение радости.
Счастье- радость,

удовольствие.

Счастливый человек-тот, который не испытывает ощущения печали, горя, ненужности.

Счастье – это то же, что и радость.

взгляд, счастье – это …..
Мне кажется, что счастье – это

…..
Что такое счастье? Попробуем над этим поразмышлять. Я считаю, что …..

на текст.
Комментарий может строиться на развитии различных смысловых линий:
1) раскрытие

актуальности рассматриваемой ценности;
2) вычленение в содержательном комплексе понятия наиболее значимого аспекта;
3) анализ смысловой многозначности понятия, адекватной сложной многомерности обозначенного явления действительности;
4) противопоставление (соотнесение) с другими словами для выявления смысловой сущности предложенного понятия.

порассуждаем на эту тему. Счастье – это ощущение радости, эмоционального

подъёма. Каждый человек может быть счастлив по-своему. Одному достаточно для счастья присутствия рядом дорогих и близких людей, например, папы и мамы, их внимания, заботы. Особенно это ощутимо в детстве. Безусловно, ребёнок, который окружён вниманием родителей, счастлив. Верность этого суждения можно доказать при помощи текста Фоняковой Эллы Ефремовны.

то потеряете один балл. Поэтому комментируйте тезис-определение, используя текст второй

части работы.
(За эту часть работы вы можете получить максимум 2 балла)

игру, показывая нам, насколько счастлива девочка, спрятавшаяся под одеялом. Она

ждет, когда отец найдет её, выскакивает и восторженно «орет». И отец, и девочка знают правила этой частой игры, но тем не менее каждый раз ребёнок испытывает такой восторг, такое беззаботное веселье, что поневоле сам радуешься и чувствуешь себя счастливее, читая об этом в тексте.

привести два аргумента: один взять из текста, второй- из вашего

жизненного опыта. А в критериях оценивания сказано, что что вы получите такой же балл, если оба аргумента будут из текста. Обратите на это внимание. Однако далеко не всегда второй аргумент можно легко найти в тексте.

Как немного нужно в детстве, чтобы почувствовать себя радостным. Наблюдаю

за своим трёхлетним братом, который играет с мамой или папой в прятки. И понять-то ещё не может суть этой игры. Бежит, прячется в шкафу. Папа, конечно, видит, куда он спрятался, но каждый раз громко спрашивает: «Где же наш малыш?» А малыш заливисто хохочет, крича из шкафа, что он здесь, никуда не делся. И сама невольно включаешься в игру, понимая, что это и есть настоящее счастье.

логическая ошибка, когда вдруг появляются понятия и мысли, не рассматриваемые

в основной части.
Завершая все свои рассуждения, возвратитесь к тезису(определению значения слова).
Используйте типовые конструкции.
(Таким образом….,
Как видим …..,
В результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что ….)

рядом с тобой были самые любимые и родные люди, к

которым можно было бы броситься на шею, радостно смеясь и беззаботно болтая ногами в порыве безудержного веселья.

ОГЭ: курс интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие.-Ростов н/Д: Легион,2015.
Методические материалы для

председателей и членов региональных предметных комиссий
по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ 2016 года
 Русский язык. Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ОГЭ с развернутым ответом