Презентация к уроку "Сочинение по картине И.Э. Грабаря "Февральская лазурь"

в одном из древнейших районов Москвы – в Замоскворечье. Собрание

Третьяковской галереи посвящено исключительно национальному русскому искусству.

приобрёл первые работы современных ему русских художников и решил создать

музей национального искусства.

В 1892 году П.М.Третьяков передал свою коллекцию, состоящую из 1287 картин, в дар Москве.

в красоте её венчальной Сияют звёзды серебром! Она манит! Чарует очи В хрустальной

зимней тишине! И хочется побыть мне очень С берёзкой той – наедине.

художника И.Э.Грабаря;
узнаем историю создания картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»;
научимся правильно и

последовательно описывать картину, используя средства лексики: синонимы, слова с переносным значением;
Повторим тип речи - описание, художественно-изобразительные средства языка (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение)

– литературный;
3 зал – лингвистический;
4 зал

– зал начинающих художников;
5 зал – творческий.

воспроизведённый посредством печати рисунок или картина.
Художник – живописец, пейзажист, автор

картины, мастер кисти, певец русской природы.
Художник – изобразил, написал, создал картину.

вид, а также описание природы в литературном произведении.
.
Пейзажист – художник,

специалист по пейзажум

изображающая природу.
Передний план картины – обращенный вперед, находящийся впереди.
Задний план

картины – находящийся сзади (в противоположность переднему плану).
Настроение – внутреннее душевное состояние. У картины тоже есть настроение.
Свет и тень.

по ритмическому строению ветвей. Заглядевшись на неё, я уронил палку

и нагнулся, чтобы её поднять. Когда я взглянул на верхушку берёзы снизу, с поверхности снега, я обомлел от открывшегося передо мной зрелища фантастической красоты: какие-то перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объединённых голубой эмалью неба. "Если бы хоть десятую долю этой красоты передать, то и это будет бесподобно", – подумал я. Февраль стоял изумительный. Ночью подмораживало, и снег не сдавал. Солнце светило ежедневно, и мне посчастливилось писать подряд без перерыва и перемены погоды около двух с лишним недель, пока я не кончил картину... Писал я с зонтиком, окрашенным в голубой цвет, и холст поставил не только без обычного наклона вперёд, лицом к земле, но повернув его лицевой стороной к синеве неба..."

когда гостил у друзей в Подмосковье.

солнца» назвал И.Грабарь картину.)

поутру,
Февраль – заснеженный проказник
Задумал яркую игру.
  Художник в

небе перезвоны
Увидев, сказочность цветов
В лазури зимней, все каноны
Отвергнуть сразу был готов.
  Убрал он все рефлексы света
На белом в солнечных лучах,
Насытив синим силу цвета,
Как свет от лампы при свечах.
  Березы спят у края леса,
Густым прописаны мазком,
И в бусах ледяных принцессы
Склонились вновь под ветерком.
  Чуть слышен в тихой зимней лени
Уснувших веток перезвон.
Лежат сапфировые тени,
Простор и снег со всех сторон.
  В разливе солнечного света
Индиго маревая даль.
Приходит к нам с картины этой
Волшебной сказкою февраль.

 

поседели
И уснули в грёзах.
Словно наступила
В

их душе зима,
Инеем укрыла,
Снегом замела.
Вам, берёзы, грустно –
Птицы не щебечут ,
Неуютно, пусто,
Будто бы – навечно.
Может, это счастье,
Что мороз такой –
Заморозит раны,
Заморозит боль.
Заморозит слёзы
И тоску – печаль.
Тонкие берёзы,
Вас безумно жаль.
Потерпите малость,
Вам не век страдать,
До весны осталось
Зиму переждать.
 

солнца» назвал И.Грабарь картину.)

вышел побродить вокруг усадьбы и понаблюдать. В природе творилось нечто

необычное. Казалось, она праздновала какой – то небывалый праздник … неба, … берёз, … веток и … теней на … снегу»
( Карточка № 1)

Коралл
Сапфир

как всегда, я вышел побродить вокруг усадьбы и понаблюдать. В

природе творилось нечто необычное. Казалось, она праздновала какой – то небывалый праздник лазоревого неба, жемчужных берёз, коралловых веток и сапфировых теней на сиреневом снегу»

чувства, желания рождает пейзаж?
Какой февральский день изобразил художник?
Рассмотрите небо: какого

оно цвета вверху и на горизонте?
Рассмотрите снег: много ли его, какого он цвета на солнце и в тени?
Какова береза на переднем плане картины: что можно сказать о цвете её ствола, ветвей и о цвете прошлогодней листвы на верхушке березы?
Что можно сказать о других березках?
Что виднеется на горизонте?

в природе?
Что помогло художнику передать необыкновенную красоту природы?
Какое настроение вызывает

эта картина? Что вы чувствуете, о чём думаете, глядя на неё?

каждого листика на дереве есть свое выражение – так у

каждого человека есть свое собственное, единственно ему принадлежащее слово»
(М. Пришвин, 1948 г.)

художественные средства (эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения) (Карточка № 2) Б.

Продолжите предложения, используя словарный материал. (Карточка № 3)

1 ряд - Какова береза на переднем плане картины: что можно сказать о цвете ее ствола, ветвей и о цвете прошлогодней листвы на верхушке березы? Что можно сказать о других березках?
2 ряд - Рассмотрите небо: есть ли на нем облака, какого они цвета вверху и на горизонте? Какое небо? Какие краски использует автор для описания неба? Какую роль оно играет в картине?
3 ряд - Какой снег на солнце и в тени? Какие краски использует автор для описания снега?

«Февраль. Масленица».
Понравилась ли вам эта пьеса?  – Что представляли вы,

когда слушали эту музыку? – Что общего между картиной Грабаря и музыкальной пьесой Чайковского? 

(«Лазоревый февраль», «Конец февраля»)

представить предмет, характеризуя его с разных сторон.

часть.
 О чем напишем во второй части?
 
III. Заключение.
Что напишем в заключении?
 

от картины «Февральская лазурь».
3.Какой февральский день изобразил художник?
 
II. Основная часть.
 Что

изображено на картине:
а) стволы и ветви берез;
б) небо вверху и на горизонте;
в) снег на солнце и в тени;
г) горизонт.
 III. Заключение.
 Удалось ли И. Э. Грабарю передать красоту солнечного зимнего дня? Почему?
Моё отношение к картине.
 

I. Вступление. Несколько слов о мастере и истории создания пейзажа.
Настроение, которое создаёт эта картина.

II. Основная часть. Описать:
а) берёзовую рощу;
б) снег и тени;
в) небо, горизонт.


III. Заключение. Удалось ли живописцу справиться с поставленной задачей? (Цитата мастера о празднике природы). Чему учат нас полотна И.Э.Грабаря?

в ней просто и бесподобно. Изображён изумительный февральский день. Морозно

и солнечно. Благодатная стояла погода. На небе ни облачка. Оно лазоревое и ослепляет голубизной. Возле горизонта светло-голубое, а в вышине синее, и синева эта уходит в бесконечность. Снег искрится, сверкает. Он сиреневый на солнце и синий в тени.
На переднем плане изображена ветвистая красавица берёза. Её ствол отливает жемчужной белизной, а ветви и прошлогодняя листва на верхушке красно-коричневого цвета. Другие берёзки обыкновенные, они менее величественные. По линии горизонта на заднем плане виднеется тянущийся сплошной стеной кустарник, тоже красно-коричневого цвета.
Художник передал на своём полотне красоту природы. При первой встрече с картиной поражает идущее от неё голубое сияние. Помог передать фантастическую красоту голубой цвет, основной цвет картины. В природе всё утопает в лазоревом свете, поэтому картина и названа "Февральская лазурь".
Этот пейзаж вызывает радостное и праздничное настроение. Хочется побывать здесь и увидеть всё своими глазами.

я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я

попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…

«Незаконченное предложение»