Презентация КСП по русскому языку "Жара и холод"

погода» Тема урока: ««У природы нет плохой погоды» Цели обучения: 6.1.2.1 - определять

основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания; 6.1.5.1- участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

Учитель: Жантемирова Саулеш Жанузаковна

(введение новых слов)
Середина урока
Прослушивание текста
«Взять на карандаш» - определение

ключевых слов
Графический органайзер «Один пузырь»
«Ромашка Блума»
Составление диалога при помощи опорных схем
Конец урока
Инсценирование

Достижение целей обучения

Активные методы
Интерактивные методы

Вовлечение учащихся в процесс обучения

Формы работы:
Парная, групповая, коллективная, индивидуальная
Демонстрация видеоролика, иллюстраций
Диалог
Инсценирование

Определение содержания обучения

Активные формы обучения

1) Составить кластер «Антициклон»
Стратегия «Один пузырь»
2) Словесно проиллюстрировать погодное явление,

о котором рассказывается в тексте

дифференцированные задания
по характеру помощи учащимся

групповая форма работы

1) Выбрать для участия в диалоге из готовых шаблонов 2 вопроса и 2 ответа по предложенной теме
2) Составить 3 вопроса для участия в диалоге по предложенной теме, опираясь на клише «Ромашка Блума» и используя дополнительный материал.
3) Участвовать в диалоге в роли экспертов

Поддержка учителя;
готовые шаблоны вопросов и ответов по предложенной теме;
помощь консультантов;
клише «Ромашка Блума»
эксперты

по предложенной теме
ФО: самооценивание, взаимооценивание, комментарий учителя

«Дерево успеха»
«Тайный агент»
«Кулак-ладонь»
«Обобщение

в одном предложении»
«Словесная оценка»

Дескрипторы:
определяет основную мысль
составляет кластер
словесно иллюстрирует
выбирает вопросы и ответы из шаблонов;
составляет 3 вопроса, опираясь на клише;
участвует в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

понимание
эффективности обновления в образовании и помогло мне в изучении

новых подходов в планировании уроков, в выборе стратегий , необходимых для эффективной работы с учащимися, новое видение ССП, КСП, новые подходы в оценивании детей.
При планировании КСП испытывала затруднение в постановке целей урока, разработке критерий и дескрипторов.
Консультации тренера и коллег способствовали приобретению опыта для дальнейшей работы
В дальнейшем