Презентация. Технологическая карта урока русского языка в 5 классе "Подчинительная связь между частями сложноподчинённогопредложения.(ознакомление).

русского языка в 5 классе на тему
««Подчинительная связь между

частями сложного предложения. Сложноподчинённые предложения «(ознакомление)*



Подготовила: учитель русского языка и литературы
Бабинец Ирина Игорьевна.

.

темы «Подчинительная связь между частями сложного предложения. Сложноподчинённые предложения» (ознакомление)*

организация деятельности обучающихся для достижения ими следующих результатов:

ее мотивом, самоопределение;
 уважительное отношение к родному языку, гордость за него;

стремление к речевому самосовершенствованию;
достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических и пунктуационных средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной

мысли; основной и дополнительной информации);
владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов;
способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, ресурсы Интернета; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;
способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, говорение и письмо: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);
адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному.

народа, о роли языка в жизни человека и общества;
понимания особенностей

языкового оформления, использования выразительных средств языка в тексте;
овладение основными стилистическими ресурсами лексики русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний.

в тексте;
формировать умение использовать сложные предложения в речи;
обогащать словарный запас

учащихся;
совершенствовать орфографические и пунктуационные умения.

познавательных):
развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
развитие умений анализировать,

сравнивать, обобщать;
развивать умение применять новые знания;
развитие творческих, речевых способностей учащихся;
формирование логических умений;
развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
развитие умения формулировать проблему;
развитие умения групповой и парной работы.

темы, привитию у воспитанников чувства любви и интереса к русскому

языку, воспитание заботливого, доброго, толерантного отношения к окружающим;
создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
взаимодействие учащихся в групповой и парной работе: развитие уважения друг к другу.