Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Применение проблемно - диалогового обучения на уроках русского языка
Содержание
- 1. Применение проблемно - диалогового обучения на уроках русского языка
- 2. «Знания – дети удивления и любопытства»Луи де Бройль
- 3. Главная цель: Развитие интеллектуальных и творческих способностей
- 4. Современный урок русского языка должен быть обучающим, воспитывающим, развивающим и интересным.
- 5. Новые знания приобретают для детей личностную значимость
- 6. Урок изучения нового материалаПоиск решения проблемы Постановка учебной проблемы
- 7. Побуждающий диалог состоит из отдельных стимулирующих реплик,
- 8. Проблемно- диалоговое обучениеДиалоговое обучениеПроблемное обучениеПсихология творчестваПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГОВОЕ ОБУЧЕНИЕ
- 9. Елена Леонидовна Мельникова Лауреат премии Правительства РФ
- 10. 4 этапа процесса творческой деятельности: постановка проблемы; поиск решения;выражение решения;реализация продукта.
- 11. Традиционное обучение (ТО)Проблемно-диалоговое обучение (ПДО)Я говорю, а
- 12. УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА по теме: «Систематизация знаний
- 13. Работа в группах:1-я группа безударная гласная в
- 14. Понять задание и подумать о решении самостоятельно.Выслушать
- 15. АЛГОРИТМ САМООЦЕНКИ:4 шаг. Справился полностью самостоятельно или
- 16. Проблемно-диалоговая технология обучения является: результативной — обеспечивающей
- 17. Литература:Мельникова Е.Л., Проблемный урок, или Как
- 18. Скачать презентанцию
«Знания – дети удивления и любопытства»Луи де Бройль
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Применение
проблемно-диалогового обучения
на уроках русского языка
Подготовила: Дудина Е.А.,
учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №84
Слайд 3Главная цель:
Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, нравственных ценностей;
Воспитание
ответственности учащегося за успех учебной деятельности;
Формирование способности к объективной самооценке
– рефлексии.
Слайд 4Современный урок русского языка должен быть обучающим, воспитывающим, развивающим и
интересным.
Слайд 5Новые знания приобретают для детей личностную значимость и становятся интересными
не с внешней стороны, а по сути.
Слайд 7Побуждающий диалог
состоит из отдельных стимулирующих реплик, которые помогают ученикам
работать творчески и развивать творческие способности.
Подводящий диалог
представляет собой
систему вопросов и заданий, которая активизирует и развивает логическое мышление учеников. 
Слайд 8Проблемно-
диалоговое
обучение
Диалоговое обучение
Проблемное обучение
Психология творчества
ПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГОВОЕ ОБУЧЕНИЕ
Слайд 9Елена Леонидовна
Мельникова
Лауреат премии Правительства РФ в области образования,
кандидат психологических наук, доцент,
доцент кафедры начального и дошкольного образования
Академии ПКиППРО, г. Москва
Слайд 104 этапа процесса творческой деятельности:
постановка проблемы;
поиск решения;
выражение решения;
реализация
продукта.
Слайд 11Традиционное обучение (ТО)
Проблемно-диалоговое обучение (ПДО)
Я говорю, а ты – молчишь
(монолог)
Я – словечко, ты – словечко, будет песенка (диалог)
Слайд 12УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
по теме:
«Систематизация знаний о правописании безударного
гласного в приставке, корне и окончании»
Слайд 13Работа в группах:
1-я группа
безударная гласная в приставке;
2-я группа
безударная гласная в корне;
3-я группа
безударная гласная в окончании
существительных.
Слайд 14Понять задание и подумать о решении самостоятельно.
Выслушать мнение каждого.
Найти
общее решение.
Выбрать выступающего.
ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ:
Слайд 15АЛГОРИТМ САМООЦЕНКИ:
4 шаг.
Справился полностью самостоятельно или с небольшой помощью
(кто помогал, в чем)?
1 шаг.
Что нужно было сделать в
этом задании (задаче)? Какая была цель, что нужно было получить в результате? 2 шаг.
Удалось получить результат? Найдено решение, ответ?
3 шаг.
Справился полностью правильно или с незначительной ошибкой (какой, в чем)?
Слайд 16Проблемно-диалоговая
технология обучения является:
результативной — обеспечивающей высокое качество
усвоения знаний, эффективное развитие интеллекта и творческих способностей школьников, воспитание
активной личности:здоровьесберегающей — позволяющей снижать нервно-психические нагрузки учащихся за счет стимуляции познавательной мотивации и «открытия» знаний.
Слайд 17 Литература:
Мельникова Е.Л., Проблемный урок, или Как открывать знания с
учениками: Пособие для учителя. М., 2002.
Мельникова Е.Л. Проблемный диалог: вчера,
сегодня, завтра.// Начальная школа плюс до и после. 2005. № 6.Мельникова Е.Л. Проблемный диалог как средство самореализации учителя.// Инновационные проекты и программы в образовании. 2008. № 3.
http://pdo-mel.ru/chto-pochitat/kniga
