Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Разбор местоимения как части речи 3 класс
Содержание
- 1. Разбор местоимения как части речи 3 класс
- 2. Если хмуримся с утра, Нам поможет доброта. Встаньте дети, подтянитесь И друг другу улыбнитесь!
- 3. МинуткачистописанияК к
- 4. Словарная работаФОНАРЬ-1.(от греч.) - переносной или стационарный искусственный
- 5. Слайд 5
- 6. Словарная работаКОМПЬЮТЕР-это комплексПрограммно-УправляемыхЭлектронныхустройствПервый персональный компьютербыл изобретён не
- 7. Откройте Учебник с.70– Прочитайте ключевые слова темы
- 8. План урока1.Учиться определять признаки местоимений.2.Познакомиться с порядком
- 9. Порядок разбора местоимения как части речи.Откройте
- 10. – Что такое местоимение?– Почему их называют личные?– У каких местоимений можно определить род? А число?
- 11. Разбор местоимения как части речиУвидишь лису летом
- 12. Слайд 12
- 13. Работа в учебнике 1.У.с.68 № 2992.Чтение
- 14. 1.У.с.68 № 3002.Чтение.3.Выписать местоимения и разобрать их как часть речи.
- 15. Слайд 15
- 16. Ребята, берегите зрение!
- 17. Выборочная запись местоимений из текста
- 18. Взаимопроверка: Я, ко мне, она, около меня,меня, я, она, его, я, ей, мне, их.
- 19. Вопросы по данной работе– Что тебе нужно
- 20. Я научился разбирать местоимение как часть
- 21. Итог урока- Что общего в порядке разбора
- 22. Спасибо за внимание !
- 23. Скачать презентанцию
Если хмуримся с утра, Нам поможет доброта. Встаньте дети, подтянитесь И друг другу улыбнитесь!
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Если хмуримся с утра, Нам поможет доброта. Встаньте дети, подтянитесь И друг другу
улыбнитесь!
Слайд 4Словарная работа
ФОНАРЬ-
1.(от греч.) - переносной или стационарный искусственный источник света. Прибор
для освещения отдельных участков пространства в темное время суток.
2. Фонарём (в разговорной
речи) называют синяк под глазом, который возникает после сильного удара, ушиба.
Слайд 5
ЦАРЬ - ФОНАРЬ
«Царь –
фонарь» находится во Владимиро – Суздальском музее – заповеднике. Фонарь этот, высотой более двух метров, весом 160 килограмм, несли обычно перед крестным ходом на Пасху восемь человек.
Слайд 6Словарная работа
КОМПЬЮТЕР-
это комплекс
Программно-
Управляемых
Электронных
устройств
Первый персональный компьютер
был изобретён не американской
фирмой, а раньше
на 7 лет советским
инженером, электромехаником,
конструктором, изобретателем из
Омска Гороховым Арсением Анатольевичем
Слайд 7Откройте Учебник с.70
– Прочитайте ключевые слова темы на с.
70.
- Какие из них называют признаки местоимения как части
речи?– Запишите эти слова.
– Сформулируйте цель урока на основе этих ключевых слов.
– Давайте составим план урока.
Слайд 8План урока
1.Учиться определять признаки местоимений.
2.Познакомиться с порядком разбора местоимения как
части речи.
3.Закреплять знания порядка разбора имени существительного как части речи.
4.Учиться
распознавать местоимения в тексте и правильно их употреблять.
Слайд 9Порядок разбора местоимения
как части речи.
Откройте учебник на с.67
1.Ставлю слово
в начальную форму.
2.Устанавливаю, что это местоимение.
3.Указываю, что оно личное.
4.Определяю его
признаки: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица, ед.ч.)
Образец записи:
Похвалялись ежи: «У нас шубы хороши!»
(У) нас – н.ф. мы, мест., личное, 1-е лицо, мн.ч.
Слайд 10– Что такое местоимение?
– Почему их называют личные?
– У каких
местоимений можно определить род? А число?
Слайд 11Разбор местоимения как части речи
Увидишь лису летом – и не
узнаешь в ней зимней красавицы.
– Назовите местоимение.
- Разберём его
как часть речи на доске.
Слайд 13
Работа в учебнике
1.У.с.68 № 299
2.Чтение и нахождение речевой ошибки,
её
устранение.
3.Запись исправленного текста.
4.Нахождение и подчёркивание личных местоимений.
5.Разбор местоимений как части
речи.
Слайд 17Выборочная запись
местоимений из текста
Однажды я шёл по лугу. Ко мне пристала ласточка. Она
кружилась около меня. Ласточказадевала меня за плечо и жалобно кричала, словно
я отнял у неё птенца и она просила отдать его
обратно.
Я не понимал, что ей нужно. Дедушка
разъяснил мне загадку. Человек идёт по лугу и
спугивает сотни насекомых. Ласточка летает около
человека и ловит их на лету.
(По К. Паустовскому)
Слайд 19Вопросы по данной работе
– Что тебе нужно было сделать в
этом тексте?
– Удалось тебе выполнить задание?
– Ты сделал всё
правильно или были недочёты?– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
– Какой был уровень задания?
– Какие умения формировались при выполнении этого задания?
– Какую отметку ты бы себе поставил?
– Сейчас мы вместе учились оценивать свою работу.
Слайд 21Итог урока
- Что общего в порядке разбора существительного и местоимения
как части речи?
- Какие признаки есть и у существительных,
и у местоимений?- У всех ли местоимений можно определить род?
- Кому было трудно?
-На каком этапе урока?
Домашнее задание:
I ряд - с.70 № 1
II ряд – с.71 № 2
III ряд – с.71 № 3
![Дифференциация звуков [С-С'-З-З'] в слогах, словах, предложениях](/img/thumbs/651d0872774ecbdb3136ffebd75143c3-800x.jpg)
