Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными

предложению, а остальные — последовательно друг другу (вопросы задаются от

одного предложения к другому последовательно), например:

Эта дорога проходит самыми глухими местами, где летом ни прохода, ни проезда, потому что на сотню верст разлеглись ржавое болото, озёра и лес.

главного предложения к придаточным:

Едва забрезжил рассвет, Степан запряг

лошадь и поехал в лес, чтобы успеть запасти дров до бурана.

общему для них главному предложению и являются однородными:

Он

хотел уверить себя, что никакой опасности нет, что отсутствие Кубика объяснится со временем какой-нибудь пустой случайностью, что верховые по дороге просто померещились мальчику от страха.

 

высокого обрыва, то кажется, что вся остальная поверхность земли тоже

сплошная водная гладь.

параллельное

что бежать взводами в таком непрореженном дубняке, среди которого часты

были невыкорчеванные пни, было невозможно.

последовательное

этим людям сегодня предстоит участвовать в сражении, в котором многие

найдут себе смерть.

последовательное

у каждой бабы свинья мечет поросенков, и сколько в сундуке

лежит полотна, и что именно из своего платья и хозяйства заложит добрый человек в воскресный день в шинке.

однородное

она не так глупа, чтобы быть ревнивой.
последовательное

комнаты, бог знает, что сделал бы Пьер.
последовательное

господа, и как они закусывают по-своему, и как папиросы курят.

однородное

что белке в глаз попадает и на медведя с рогатиной

ходит.

однородное

того, чтобы найти в себе терпение всю жизнь жить среди

него и не пожелать уйти куда-нибудь из сферы всех этих тяжелых условностей.

однородное

предложения с однородным подчинением придаточных. Укажите номера этих предложений.

(12)И снова, как при первом чтении, блестят у детей глаза ожиданием, радостью, любопытством, вдруг затаилось дыхание, и смотришь — появилась улыбка, как будто совершилось открытие доброты, как будто теплое солнце осветило лицо. (13)Дети очень чутки к слову, они остро чувствуют, где их обманывают, где становятся перед ними на корточки, конфетно сюсюкая, подделываясь под доброго дядю, беззастенчиво фальшивя. (14)Так же, как и у взрослых, в библиотеке детей есть книги зачитанные, затрепанные, а следовательно, и самые дорогие, и есть книги новенькие, с нестершимся золотым тиснением на переплетах, книги, раз только раскрытые и недолистанные до конца. (15)И названия книг этих стираются, как будто и нет их, как будто никогда и не было.
(16)Сказки Корнея Чуковского счастливым эхом отдаются в душах детей, они будят те добрые и чистые человеческие чувства, без которых немыслима, просто не нужна детская литература.

12, 13, 15

предложение с параллельным подчинением придаточных. Укажите номер этого предложения.

(18)На детских книгах Чуковского воспиталось уже не одно поколение. (19)Видимо, это объясняется тем, что сюжет, строфы его сказок, образы их, даже ритм являются настолько органичными для детского восприятия, что трудно представить себе ребенка, который не запомнил бы на всю жизнь и не полюбил храброго комара, или бесстрашного Ваню Васильчикова, или милого доктора Айболита, готового всегда прийти на помощь.
(20)И вот сейчас, когда я думаю о сказках Чуковского, я вспоминаю военный госпиталь для тяжелораненых на станции Старая Рачейка, палату, залитую снежным зимним солнцем, и рыженького, с простреленной грудью паренька, который, сдерживая стон, тоскливо глядя на белую госпитальную дверь, спрашивал по утрам хрипло:

20