Сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста

написания сочинения;
Рассмотреть критерии оценивания сочинения;
Написать сочинение.

иерархию проблем.
Проблема – это вопрос, требующий обсуждения решения, вопрос, который

заставляет задуматься о чем-то.
Это главный вопрос, ответ на который автор пытается найти в своем тексте.

проблеме. Он нужен, чтобы выяснить, насколько хорошо и правильно учащийся

понял текст произведения.

объясняет текст.
2 способ
Комментарий дается вместе с изложением собственной точки зрения.

такая проблема 2. Какая это проблема (нравственная, экологическая, философская) 3. Какие авторы

обращались к этой проблеме. 4. Встречались ли сами учащиеся в жизни с такой проблемой.

рассказывает о том, что…

Начав с рассуждения о том, что…

этом вопросе, он отмечает….
Сколько уже говорилось об этом. Но такой,

казалось бы простой теме (проблеме) автор придает новое звучание.

помнить, что авторская позиция может выражаться прямо ( чаще всего

так бывает в текстах научного, делового и публицистического стиля) .
Так же авторская позиция может выражаться в подтексте, в поступках или характерах героев (художественный стиль речи).

Будьте внимательны при работе с текстами, в которых автор использует иронию.

текстах. Это разные позиции. Ученика должна интересовать только позиция автора.

тексте…
В данном тексте…
В своем тексте…
Автор говорит…
Согласен с позицией автора…

с мнением автора…
Я разделяю позицию автора…

искренними) чувствами (переживаниями) по отношению к ….
Автор не обличает, не

критикует, он только желает быть услышанным, говоря о том, ……

услышанным, говоря о том, ……

ней и продумать аргументацию собственной точки зрения.
Можно соглашаться или не

соглашаться с автором, но обязательно нужно обосновать свою позицию, привести доказательства.

Очень важно свою точку зрения излагать этически корректно, особенно, если сочинение строится на несогласии с автором.

если сочинение строится на несогласии с автором.

с проявлением речевой агрессии .
1)Жаргонные слова (предки и т.д.)

2)Грубая оценочная

лексика (старуха, идиот, о дет, как лох)
3) требовательность, насмешка, упрёк, угроза, оскорбления (пишу всякую чушь)
4) Высказывания, противоречащие общечеловеческим ценностям (старые люди должны сами о себе заботиться)
5) Чересчур категоричные высказывания (болезнь – это всегда вина самого человека)

что…
По моему мнению,….
Нельзя оставаться равнодушным, так как….
Текст произвел на меня

неоднозначное впечатление: с одной стороны…. , но с другой….

литература
Публицистические статьи из газет, журналов.

случаями, значимыми только для автора сочинения, необходимы продуманные, интересные, содержательные

наблюдения).
Телепередачи, тематика которых связана с проблемой текста ( «Пусть говорят», «Прямой эфир», «Открытая студия» , «В центре событий», любые новостные программы.

о чём пишет автор?
Кому и в каких ситуациях приходится сталкиваться

с подобной проблемой?
По возможности коснись истории вопроса.
Постарайся передать содержание текста, но помни, что пишешь не изложение, а сочинение, поэтому постарайся передать идеи автора своими словами; можешь использовать отдельные цитаты, но не увлекайся ими.

не согласившись с позицией автора ) , аргументировал его (привёл

не менее 2-х аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы)

(согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл

не менее 2-х аргументов, опираясь на знания, жизненный опыт),

Или
Привёл только 1 аргумент их художественной, публицистической или научной литературы)

автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал

его (привёл 1 аргумент, опираясь на знания, жизненный опыт).

(согласившись или не согласившись с позицией автора), но не привёл

аргументов или мнение экзаменуемого не отражено в сочинении.