Урок СПО - ФГОС

стандарта

ФГОС

и самосовершенствование путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

В более узком (собственно психологическом значении) – это совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

ФГОС

- «Хочу, потому что могу»
• У учащихся должна возникнуть положительная

эмоциональная направленность.
• Включение учащихся в деятельность.
• Выделение содержательной области.
Приёмы работы:
• преподаватель в начале урока высказывает добрые пожелания учащимся; предлагает пожелать друг другу удачи;
• мотивация обучающихся к учебной деятельности;
инициирование обучающихся к формулированию темы и цели;
• самопроверка домашнего задания по образцу.

ФГОС

на уроке; учащиеся высказываются.
- Преподаватель использует девиз, эпиграф:
«С

малой удачи начинается большой успех»,
«Дорогу осилит идущий, а геометрию – мыслящий». Преподаватель: «Как вы считаете, что мы будем делать на уроке геометрии? Совершенно верно. Мы весь урок будем с вами рассуждать, высказывать свое мнение, анализировать, сравнивать, мыслить).
- Преподаватель говорит о перспективах: «На первый взгляд профессия «Мастер общестроительных работ» настолько старая и известная, что многие могли бы подумать, что о ней уже нечего и говорить, однако это не так. Случайных людей, проработавших в данной сфере всю жизнь, очень мало, а значит, в профессии строителя есть перспективы. И, пожалуй, эта одна из тех профессий, которая будет востребована во все времена».

ФГОС

вас интересная информация. Хорошими мыслителями всегда считались древние греки. Они

занимались изучением различных предметов. В области геометрии особое внимание уделяли изучению предметов разной формы и всегда хотели найти предметы идеальной формы. Как вы считаете, какую форму древние греки назвали идеальной? Ваш ответ и будет темой нашего сегодняшнего урока. Тема урока состоит из трёх слов, которые зашифрованы с помощью ребусов. Разгадайте их, и вы узнаете о каких геометрических фигурах мы будем говорить».


 

ФГОС

от проблемной ситуации диалог, подводящий к теме диалог.
Преподаватель:«Мастер общестроительных работ»

- это одна из самых древних профессий, но современный строитель это не просто человек с кувалдой в руках и минимумом знаний, а совсем наоборот - хорошо обученный специалист. Подумайте над этим и попробуйте определить, чему мы сегодня должны научиться на уроке? Сформулируйте цель нашего урока.
Совершенно верно. Цель нашего урока: Изучить, как производить монтаж стеклоблоков - вертикальное ограничение вертикальной стены».

 

ФГОС

повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление

затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.
Требования к этапу:
1.Повторение понятий, алгоритмов, свойств изученного материала.
2.Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность обучающихся.
3.Самопроверка обучающимися своей работы по готовому образцу (взаимопроверка).
 

ФГОС

Вы изучили теорию тем «Многогранники», «Тела вращения». Было решено достаточно

задач, чтобы закрепить полученные вами знания, а теперь мы знакомимся с их практическим применением. На сегодняшнем уроке рассмотрим тела вращения: конус, цилиндр, щар.
Посмотрите на слайд и определите, какая формула, к какой фигуре имеет отношение. Обсудите в парах и выскажите свои предположения.
 Теперь напишем маленький математический диктант. Знаком (+) вы отмечаете верное утверждение; знаком (- ) неверное утверждение.
Поработайте в парах, обсудите свои ответы и сравните их с образцом (ответы на слайде № 4).Через несколько минут мы обсудим, как вы справились с этой работой. Будьте готовы высказать своё мнение.
 
 

ФГОС

не знаем?». «Что надо повторить? И т.д.».
Преподаватель:

Давайте обсудим!
- Кто ответил «верно» на все 5 вопросов?
- Кто не смог ответить на вопросы?
- Как вы считаете, в чем причина, что у Вас были затруднения, не смогли написать диктант? (Недостаточно хорошо изучена теория).
- Как вы считаете, каким должно быть домашнее задание? Вы правы: к зачетному занятию по теме «Тела вращения» следует повторить теорию.

ФГОС

изучения новых знаний и способов действий
Цель: решение устных задач и

обсуждение проекта решения проблемы.
• Способы: диалог, групповая или парная работа.
• Методы: побуждающий к гипотезам диалог, подводящий к открытию знания диалог.
• Организация самостоятельной исследовательской деятельности.
• Выведение алгоритма.
На данном этапе обучающиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий по изучаемому материалу:
ставят цель,
выбирают способ,
строят план достижения цели;
определяют средства, ресурсы и сроки.
Требования к этапу: выполнение заданий на тренировку отрабатываемых способов действий.
Вывод. Новое знание учащиеся получают в результате самостоятельного исследования, проводимого под руководством преподавателя.

ФГОС

нового знания, запись в виде опорного сигнала.

• Способы: фронтальная работа,

работа в парах.
• Средства: комментирование, обозначение знаковыми символами, выполнение продуктивных заданий.
• Выполнение заданий с проговариванием во внешней речи.

Формирование умений и навыков по теме «Цилиндр», «Конус», «Шар»
Преподаватель:
Решаем на доске и в тетрадях задачи по теме «Цилиндр», «Конус», «Шар» и выполняем тренировочные задания.
Обучающиеся, допустившие ошибки (саморефлексия + выход в речь): уточняют алгоритм исправления ошибок; определяют место ошибки (где?); уточняют цель дальнейшей деятельности.
Обучающиеся, не допустившие ошибок: сравнивают своё решение с эталоном; консультируют других обучающихся или выполняют творческие задания.

ФГОС

способов действий в систему знаний, закрепление (этап применения знаний и

способов действий).
Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.
• Небольшой объем самостоятельной работы (не более 2-3 типовых заданий).
• Выполняется письменно.
• Методы: самоконтроль, самооценка, взаимоконтроль, взаимопроверка.
На данном этапе обучающиеся выдвигают гипотезы и строят модели исходной проблемной ситуации. Различные варианты, предложенные обучающимися, обсуждаются, и выбирается оптимальный вариант, который фиксируется вербально и знаково.

ФГОС

предложить учащимся из набора заданий выбрать только те, которые содержат

новый алгоритм или новое понятие.
• Затем выполняются упражнения, в которых новое знание используется вместе с изученными ранее.

При повторении ранее изученного материала используются
игровые элементы.
Это создаёт положительный эмоциональный фон,
способствует развитию интереса к урокам.

ФГОС

самооценка результатов деятельности своей и всего коллектива (2-3 минуты).
Вопросы:
• Какую

задачу ставили?
• Удалось решить поставленную задачу?
• Каким способом?
• Какие получили результаты?
• Что нужно сделать ещё?
• Где можно применить новые знания?
На данном этапе фиксируется содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка обучающимися собственной учебной деятельности.
В завершение, соотносятся цель учебной деятельности и ее результаты, фиксируется степень их соответствия, и намечаются дальнейшие цели деятельности.

ФГОС

его желание раскрыть способности каждого обучающегося – вот это всё

и есть главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов образования.

ФГОС