Виды исследований на уроках русского языка

начальных классов

МОУ СОШ №8 с.Спасское, Спасского района Приморского края

он, активизируя творческие и познавательные силы учащихся, расширяя кругозор, ставит

их перед принятием самостоятельного решения.
Ребёнку гораздо легче изучать науку, действуя подобно учёному, - проводя собственные исследования, чем получать кем-то добытые знания.
Дети вовлечены в интересную поисково-исследовательскую деятельность. В результате вовлечения ребёнка в исследовательскую деятельность происходит развитие познавательной потребности и потребности в творческой деятельности, повышается уровень самостоятельности при поиске и усвоении новых знаний, т.е. формируются общие умения и навыки учебной работы: познавательные, практические, организационные. Учащиеся учатся наблюдать, давать определения и понятия, пользоваться различными источниками для нахождения информации, планировать, делать вывод, самостоятельно обрабатывать отобранный материал, представлять результаты своей работы.

заметка, фоторепортаж, устное сообщение и т.д.
На уроках русского языка

организовываем три вида исследования:
- исследование словарного слова;
- исследование текста;
- исследование фразеологизма.

словарного слова;
- исследование текста;
- исследование фразеологизма.

Первый этап - подготовительный
- выбор темы
- формулирование целей

- составление плана исследования
Второй этап - основной
- сбор материала
- обобщение полученных данных
Третий этап - заключительный
- представление результатов исследования
- обмен мнениями

цели и задачи под руководством учителя.
Цель исследования

словарного слова: анализ значения и происхождения слова, наблюдение над единообразным написанием в различных формах, над функционированием слова в речи и т.д. Вместе с учителем выбираются приёмы и способы, которыми будут пользоваться исследователи: наблюдение, сравнение, выделение главного, анализ и синтез и т.д.

словом в занимательной форме (ребусы, загадки, лото, рисунки, кроссворды, противопоставления,

нахождение общих или частных понятий, выделение лишнего, вычленение из пословиц и поговорок, определение слова по его лексическому значению и др.)
Проводится звуковой анализ, анализ написания слова.
2. Этимологическая справка.
Содержит информацию о происхождении слова.
3. Толкование лексемы. Иллюстрация.
Помогает понять значение слова.
Учащиеся дают лексическое значение изучаемому слову, а затем сравнивают с определением мастеров слова (С.И.Ожегова, В.И.Даля)
4.Однокоренные слова.
Проводится наблюдение над единообразным написанием однокоренных слов.
Ребята подбирают однокоренные слова к новому словарному слову или составляют однокоренные слова по определённой схеме.
5. Пословицы, поговорки и загадки.
Использование этого материала позволяет вести наблюдение над функционированием слова в русской речи.
Дети находят пословицы, поговорки, загадки с изучаемым словом.

у учащихся некоторых лексикологических представлений, формирование понятий, а также делает

речь богаче, ярче и интереснее.
Школьники подбирают синонимы, антонимы к словарному слову.
7. Словосочетания.
Учащиеся придумывают разные виды словосочетания: сущ.+прил.; гл.+сущ. в косвенном падеже; гл.+нар.
8. Предложения, тексты.
Практический материал, позволяющий вести наблюдение над функционированием слова в устной и письменной речи.
Учащиеся предлагают стихи, рассказы, статьи.

сопоставляют свои знания с данными научного источника, отбирают наиболее интересный

материал, структурируют собранный материал, отбирают главное и второстепенное.
Для работы дети используют различные словари: толковые, синонимов, антонимов, иностранных слов, крылатых выражений, сборники загадок, пословиц и поговорок и другие источники, например, «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И Даля, «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова.

проекта. Докладчик старается изложить суть исследования точно, ярко, доходчиво, используя

все свои достижения. А тёплый приём товарищей вселяет уверенность и желание провести новое исследование

Дорога
1. Загадка.
Неживая - а идёт,

Лежит брус во всю Русь,
Неподвижна - а ведёт.
Встанет - так до неба достанет,
А ляжет - так всю Русь обойдёт.
3 слога; второй - ударный, безударный - о

образом протяжение, для езды, для проезда, прохода; путь, стезя; направление

и расстояние от места до места, сама езда или ходьба, путешествие. В.И.Даль «Толковый словарь русского языка»
Дорога –
1) Полоса земли, предназначенная для передвижения, сообщения;
2) Направление, путь следования.
3) путешествие, пребывание в пути.

- подорожник - придорожное.

половина пути.
Одному ехать - и дорога длинна.
Самая лёгкая

дорога та, которую ты уже прошёл.
Самая трудная дорога та, которую не знаешь

Антонимы: дорога - бездорожье.

с дороги.
Дороги разошлись.
Стать поперёк дороги.

извилистая, старая, шоссейная.
Идти вдоль дороги, следить за дорогой, стоять

на дороге, брести по дороге, расположиться рядом с дорогой, свернуть с дороги, перевести через дорогу.