Жанры публицистики. Учимся писать статью

русского языка: Подоляк Е.С. МОУ СОШ с. Сыпчегур Читинского района

Забайкальского края

о статье как о жанре.
3. Формирование умения узнавать высказывания публицистического

стиля.

«общественный, государственный».

читателя, слушателя, убеждением его в чём-то, внушением ему определённых идей,

взглядов, побуждением его к определённым поступкам, действиям.

к проблеме, объясняются причины явлений, обобщаются факты и при этом

проявляется позиция автора.

Задача
- привлечь внимание людей к какому-то важному вопросу, проблеме, убедить их в справедливости или ошибочности какого-то утверждения.

раскрытие проблемы, объяснение и доказательство: примеры (аргументы).
Концовка – вывод, заключение.

доктора и академики XXI века? Нужно ли вам, сегодняшним школьникам,

готовить себя к тому, чтобы осуществить планы будущих исследований, проверить намётки будущих открытий? Да, нужно! Но что вы должны знать, чтобы быть готовыми нести знамя науки? Что должны усвоить, чтобы уверенно отправиться в путешествие в неведомое?

начинайте исследовать самостоятельно. Ищите свою тему с юных лет. Только

в молодости дерзкие идеи кажутся реальными. Да и времени впереди уйма. Во-вторых, воспитывайте в себе волю и настойчивость, прилежание и упорство. Открыватель должен быть очень чутким, очень зорким, очень внимательным в наблюдении. Один и тот же опыт приходится повторять много раз. И с большой тщательностью.

Чтобы описать явление, нужны и физика, и химия, и математика,

и биология, и ещё техника, и социальные науки, и гуманитарные. И, наконец, помните: служение науке – труд. Увлекательный труд во имя знания. Нелёгкий труд! Кто не любит трудиться, тому в науку не идти не надо! Итак., воля и упорство, знания и труд помогут вам, молодые путешественники в неведомое, преумножить славу русской науки. (Н.Семёнов, учёный-физик)

основная мысль?
4. Какую задачу поставил автор в своей статье?
5. Назовите

языковые средства.
6. Как построена статья в целом?

должен обладать человек, которому предстоит развивать науку будущего.
Автор заинтересован, доброжелателен,

требователен.
Будущее закладывается сегодня, нужные качества для учёного воспитываются смолоду – это основная мысль.
Заинтересовать юного читателя, убедить его, дав информацию – вот задача автора.

придают вопросительные, восклицательные и побудительные предложения. Есть повторы, ряды однородных

членов, вводные конструкции. Особенность придаёт вопросно-ответное построение, создающее впечатление диалога автора и читателя. 6. Начинается статья с проблемы, зачин оформлен в виде ряда вопросов, ответ на которые даётся в основной части. В заключение – вывод, обобщающий повтор сказанного.

она нужна?
Как правильно построить статью?
Кто может быть автором статьи?
А смог

бы я написать свою статью?

наши дни читать книги?»
Над вопросом стоит задуматься: может быть, действительно,

в дни радио и телевидения незачем тратить время на чтение книг? А ваше мнение?

авт.-сост. О.А. Финтисова.- Волгоград: Учитель, 2006.
Уроки русского языка в 8

классе: поурочные планы/ авт.-сост. О.А. Финтисова.- Волгоград: Учитель, 2005.
Уроки русского языка в 9 классе: поурочные планы/ авт.-сост. О.А. Финтисова.- Волгоград: Учитель, 2005.

Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов. 5. Русский язык. 9

кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов. 6. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. Для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений/ А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова.