Психологическое сопровождение ФГОС НОО в начальной школе

деятельности, мероприятия.

систематическое обучение в общеобразовательном учреждении; - расширяется сфера его взаимодействия с

окружающим миром; - изменяется социальный статус; -увеличивается потребность в самовыражении.

начинается в сентябре месяце и заканчивается в начале ноября.
II этап

– (1-2 классы). Психолого-педагогическая работа со школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации и детьми «группы риска».
Работа в этом направлении осуществляется в течение второго полугодия 1-го класса и целого года 2-го класса.
III этап (3 класс) – промежуточная диагностика и корректировка дальнейшей работы.
IV этап - (4 класс) итоговая диагностика, подготовка учащихся к переходу в 5 класс, осмысление результатов проведенной работы в начальной школе.

личности учащихся и их успешного обучения.

развития в процессе школьного обучения;
формировать у обучающихся способности к

самопознанию, саморазвитию и самоопределению;
создавать специальные социально-психологические условия для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении.

консультирование

ребенка, сформированности определенных психологических новообразований, соответствия уровня развития умений, знаний,

навыков, личностных и межличностных образований возрастным ориентирам и требованиям общества. - изучение обращения к психологу, поступающего от учителей, родителей, учащихся (определение проблемы, выбор метода исследования); - формулировка заключения об основных характеристиках изучавщихся компонентов пчихического развития или формирования личности школьника (постановка психологического диагноза); - разработка рекомендаций, программы психокоррекционной работы с учащимися, составление долговременного плана развития способностей или других психологических образований.

с обучением, воспитанием, психическим здоровьем детей: - разработка и осуществление развивающих

программ для учащихся с учетом задач каждого возрастного этапа; - выявление психологических особенностей ребенка, которые в дальнейшем могут обусловить отклонения в интеллектуальном или личностном развитии; - предупреждение возможных осложнений в связи с переходом учащихся на следующую возрастную ступень.

которыми к психологу обращаются учителя, учащиеся, родители.
Основные направления деятельности
4. Психологическое

просвещение – приобщение педагогического коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре: - участие в организации введения ФГОС; - участие в методическом сопровождении введения ФГОС; - проведение мониторинговых исследований формирования универсальных учебных действий и особенностей адаптации учащихся первых классов; - участие в организации и проведении курсов повышения квалификации (кадровое обеспечение введения ФГОС); - участие в информационно- аналитическом обеспечении введения ФГОС.

сопровождения ФГОС.  

внимание необходимы ему, для того чтобы он был счастлив, успешен

в учебе. Любите ребенка сегодня таким, какой он есть, помогайте ему, берегите его!