Проектная деятельность как условие развития творческих способностей учащихся в предмете «Технология»

творческих
способностей учащихся
в предмете «Технология»

- Проектирование – Продукт – Презентация.
и еще одно П

– Портфолио (папка документов),  в котором собраны все рабочие материалы, в том числе черновики, дневные планы, отчеты и др.

задуманной идеи в конкретные сроки с привлечением оптимальных средств и

ресурсов.
Проект в переводе с латинского означает «брошенный вперёд».

я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить"

проектов

практико-ориентированные (прикладные)

обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач исследования, обязательное выдвижение гипотезы

с последующей её проверкой, обсуждение полученных результатов. При этом используются методы современной науки: лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос и другие.;

результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного

или декоративно-прикладного искусства, видеофильм и т.п.;

Участвуя в нем, проектанты берут себе роли литературных или исторических

персонажей, выдуманных героев с целью воссоздания различных социальных или деловых отношений через игровые ситуации. Результат проекта остается открытым до самого окончания. Чем завершится судебное заседание? Будет ли разрешен конфликт и заключен договор?

объекте или явлении с целью анализа, обобщения и представления информации

для широкой аудитории. Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры и возможности ее коррекции по ходу работы. Выходом проекта часто является публикация в СМИ, в т. ч. в сети Интернет.

или внешнего заказчика. Продукт заранее определён и может быть использован

в жизни класса, школы, района, республики, государства. Палитра разнообразна – от учебного пособия для кабинета физики до пакета рекомендаций по восстановлению экономики России. Важно оценить реальность использования продукта на практике и его способность решить поставленную проблему;

видеофильм;
выставка; и д

персональные и групповые.

и отслежен с максимальной точностью.
у учащегося формируется чувство ответственности, поскольку

выполнение проекта зависит только от него.
учащийся приобретает личный опыт на всех без исключения этапах выполнения проекта - от рождения замысла до итоговой рефлексии.
формирование у учащегося важнейших общеучебных умений и навыков оказывается вполне управляемым процессом.

выполнен наиболее глубоко и разносторонне.
на каждом этапе работы над проектом,

как правило, есть свой ситуативный лидер: лидер-генератор идей, лидер-исследователь, лидер-оформитель продукта, лидер-режиссер презентации; каждый учащийся, в зависимости от своих сильных сторон, активно включается в работу на определенном этапе.
в рамках проектной группы могут быть образованы подгруппы, предлагающие различные пути решения проблемы, идеи, гипотезы, точки зрения; элемент соревнования между ними, как правило, повышает мотивацию участников и положительно влияет на качество выполнения проекта.