Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Занятия квиллингом
Содержание
- 1. Занятия квиллингом
- 2. «Творчество является уделом всех,... оно является нормальным и постоянным спутником детского развития» (В.В.Давыдов).
- 3. Цель проекта: Развитие творческого потенциала личности
- 4. Задачи проекта: - выявить интересы, склонности, способности,
- 5. Формы и методы занятий: традиционные; комбинированные ; практические.
- 6. Методы, в основе которых лежит способ организации
- 7. Методы, в основе которых лежит уровень деятельности
- 8. Методы, в основе которых лежит форма организации
- 9. Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:Составление
- 10. Скачать презентанцию
«Творчество является уделом всех,... оно является нормальным и постоянным спутником детского развития» (В.В.Давыдов).
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Занятия квиллингом как средство развития творческого потенциала личности в системе
воспитательной работы СКОУ VIII вида.
Слайд 2«Творчество является уделом всех,... оно является нормальным и постоянным спутником
детского развития» (В.В.Давыдов).
Слайд 3Цель проекта: Развитие творческого потенциала личности в процессе овладения приемами
техники квиллинг, как художественного способа конструирования из бумаги .
Слайд 4Задачи проекта: - выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся к различным
видам деятельности; - оказать помощь в поисках «себя»; создать условия для индивидуального
развития ребенка в индивидуальной сфере деятельности; развить опыт творческой деятельности, творческих способностей; - создать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков; - развить опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества; расширить рамки общения с социумом через участие в конкурсах и выставках.
Слайд 6Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
словесный - устное
изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.;
наглядный - показ мультимедийных материалов,
иллюстраций; наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу;
практический - выполнение работ по инструкционным картам, схемам.
Слайд 7Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
объяснительно-иллюстративный – дети
воспринимают и усваивают готовую информацию;
репродуктивный – воспитанники воспроизводят полученные знания
и освоенные способы деятельности;частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
исследовательский – самостоятельная творческие работа.
Слайд 8Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности воспитанников на
занятиях:
фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных
и фронтальных форм работы;групповой – организация работы в группах.
индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Слайд 9Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:
Составление альбома лучших работ.
Участие
в конкурсах.
Проведение выставок работ на разных уровнях.
Акции подари частичку тепла.
(Посещение Дома ветеранов)
