Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Технологии оценивания на уроках технологии в условиях внедрения ФГОС
Содержание
- 1. Технологии оценивания на уроках технологии в условиях внедрения ФГОС
- 2. Функции системы оценивания1. Нормативная функцияФиксирование достижений конкретного
- 3. Функции системы оценивания1. Нормативная функцияСвязь между участниками
- 4. Функции системы оценивания1. Нормативная функция2. Информативно-диагностическая функция3. Карательно-поощрительная функция
- 5. Формативное оценивание – это оценивание прогресса учащихся
- 6. Критериальное оценивание – это процесс, основанный
- 7. Принципы критериального оценивания
- 8. Что необходимо обучающимся
- 9. Универсальный алгоритм1. Определение цели работы. (Какое задание?
- 10. Одноминутное эссе – это техника, которая
- 11. «Оценочные шкалы должны быть все время разные,
- 12. Скачать презентанцию
Функции системы оценивания1. Нормативная функцияФиксирование достижений конкретного утвержденного государственного эталона Административное отслеживание успеваемости отдельных обучающихся, классов, уровня подготовки и качества работы учителя
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Функции системы оценивания
1. Нормативная функция
Фиксирование достижений конкретного утвержденного государственного эталона
работы учителя
Слайд 3Функции системы оценивания
1. Нормативная функция
Связь между участниками образовательного процесса,
Содержательная и
эмоциональная рефлексия обучающихся
Педагогическая рефлексия учителей
2. Информативно-диагностическая функция
Слайд 4Функции системы оценивания
1. Нормативная функция
2. Информативно-диагностическая функция
3. Карательно-поощрительная функция
Слайд 5Формативное оценивание
– это оценивание прогресса учащихся с целью внесения
изменений в процесс учения и, соответственно, обучения на ранних этапах.
Цель – корректировка деятельности учителя и обучающихся в процессе обучения.
Слайд 6Критериальное оценивание
– это процесс, основанный на сравнении учебных
достижений обучающихся с четко определенными, коллективно выработанными, заранее известными всем
участникам образовательного процесса критериями, соответствующими целям и содержанию образования, способствующими формированию учебно-познавательной компетенции учащихся.
Слайд 9Универсальный алгоритм
1. Определение цели работы. (Какое задание? Что требуется сделать?)
2.
Разработка критериев. (Что нужно сделать, чтобы выполнить задание правильно? Ответы
детей и есть критерии)3. Выполнение задания.
4. Оценочная деятельность по критериям. (Как оценим работу?)
5. Рефлексия выполнения задания. (Удалось ли выполнить задание? Что нужно сделать, чтобы количество ошибок уменьшилось?)
Слайд 10 Одноминутное эссе – это техника, которая используется учителем с
целью предоставления учащимся обратной связи о том, что они узнали
по теме.Для написания одноминутного эссе учитель может задать следующие вопросы:
-Что самое главное ты узнал сегодня?
-Какие вопросы остались для тебя непонятными?
«Обобщение в одном предложении» Обобщение изученной темы в одном предложении, которое отвечало бы на вопросы: кто? что? где? когда? почему?
Слайд 11«Оценочные шкалы должны быть все время разные, чтобы система оценок
не была привязана только к пяти-десяти-сто балльной шкале, а обладала
гибкостью, была в состоянии тонко реагировать на прогресс или регресс в успеваемости ученика. К примеру, показывала разницу между пятнадцатью и пятью ошибками в диктанте у ребенка с логопедическими проблемами»(Г.А. Цукерман)
