Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ВПРОВАДЖЕННЯ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ У СПІВПРАЦІ В НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС
Содержание
- 1. ВПРОВАДЖЕННЯ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ У СПІВПРАЦІ В НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС
- 2. Мета модуля Формування у викладачів
- 3. Завдання що стоять перед освітою сьогодення?
- 4. Завдання які стоять перед освітою сьогодення - церозвиток творчої особистості;використання інноваційних технологій;запровадження інноваційної діяльності;зростання професіоналізма вчителя.
- 5. З чого складається навчальний процес?
- 6. Слайд 6
- 7. Що таке технологія навчання?
- 8. Завдання що стоять перед освітою сьогодення?
- 9. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ МИРОВОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ:Усиление практической направленности содержания курсов естественно-научного цикла;интеллектуальное развитие учащихся (творческое, нравственное).
- 10. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ:аналитическое мышление;ассоциативное мышление;самостоятельное мышление;логическое мышление;системное.
- 11. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ ПРЕДПОЛАГАЕТ УМЕНИЯ:мысленного экспериментирования, пространственного воображения;самостоятельного
- 12. НАВЫКИ РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕЙ:отбирать нужную из разных
- 13. ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ.
- 14. ЧТО ИМЕЮТ В ВИДУ В МИРОВОЙ ПРАКТИКЕ
- 15. ЧТО ИМЕЮТ В ВИДУ В МИРОВОЙ ПРАКТИКЕ ПОД ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫМ ОБУЧЕНИЕМ?Парадигма процесса (учитель-учебник-ученик).Парадигма технологии (ученик-учебник-учитель).
- 16. РОЛЬ И ФУНКЦИЯ УЧИТЕЛЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ:Организатора самостоятельной работы учащихся.Компетентного консультанта.Помощника.Диагностика познавательной деятельности учащихся.
- 17. Основные принципы гуманистической педагогики...
- 18. Основные принципы гуманистической педагогики...Воспитание ценностей:открытость;честность;альтруизм;доброжелательность;сопереживание;взаимопомощь.
- 19. Основная идея холистического подхода...Концентрация внимания педагога на
- 20. Различия между традиционной педагогикой и гуманистической
- 21. Различия между традиционной педагогикой и гуманистической подходах;методах воспитания ценностей.
- 22. Пути внедрения гуманистических технологий в традиционное обучениеУченик
- 23. Аспекты структуры личности:функциональные механизмы психики;опыт личности;обобщение типологических особенностей личности.
- 24. восприятие информации;мышление;память;психомоторика;поведение человека (механизмы эмоций, внимания, воли...).Функциональные механизмы психики
- 25. Опыт личности - характеристика...знаний;умений;навыков;привычек;направленности личности;познавательных, эстетических и др. качеств.
- 26. Обобщение типологических особенностей личности... характер;темперамент;способности;онтогенетические особенности развития.
- 27. Эффективная технология должна ориентироваться на:уровень обучения в
- 28. Умственное развитие ребенка характеризуется показателями...
- 29. Самостоятельностью мышления;быстротой и прочностью усвоения учебного материала;быстротой
- 30. Как Вы понимаете слово «ошибка»?
- 31. Как Вы понимаете слово «ошибка»?- Факт- Индикатор- Помощь
- 32. Главная идея обучения в сотрудничестве…
- 33. Главная идея обучения в сотрудничестве - учимся вместе, а не просто что-то выполняем вместе!
- 34. Основні джерела:1.Булах І.Є. Комп’ютерна діагностика навчальної успішності /
- 35. Скачать презентанцию
Мета модуля Формування у викладачів уявлення про технологію у співпраці та її впровадження в сучасний навчальний процес.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Мета модуля Формування у викладачів уявлення про технологію у співпраці та
її впровадження в сучасний навчальний процес.
Слайд 4Завдання які стоять перед освітою сьогодення - це
розвиток творчої особистості;
використання
інноваційних технологій;
запровадження інноваційної діяльності;
зростання професіоналізма вчителя.
Слайд 9ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ МИРОВОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ:
Усиление практической направленности содержания курсов естественно-научного
цикла;
интеллектуальное развитие учащихся (творческое, нравственное).
Слайд 10КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ:
аналитическое мышление;
ассоциативное мышление;
самостоятельное мышление;
логическое мышление;
системное.
Слайд 11ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ ПРЕДПОЛАГАЕТ УМЕНИЯ:
мысленного экспериментирования, пространственного воображения;
самостоятельного переноса знаний, поиск
новых решений;
комбинаторные (комбинировать ранее известные методы...);
прогностические;
эвристическое мышление, интуитивное озарение, инсайт.
Слайд 12НАВЫКИ РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕЙ:
отбирать нужную из разных источников;
анализировать;
систематизировать;
выявлять проблемы;
выдвигать обоснованные
гипотезы их решения;
ставить эксперименты;
делать аргументированные выводы;
статистически обрабатывать полученные данные;
генерировать новые
идеи;работать в коллективе;
владеть искусством и культурой коммуникации.
Слайд 14ЧТО ИМЕЮТ В ВИДУ В МИРОВОЙ ПРАКТИКЕ ПОД ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫМ ОБУЧЕНИЕМ?
Бихейвиористы
(педагогические технологии приведут к заданному результату).
Гуманисты (подчеркивают уникальность личности).
Слайд 15ЧТО ИМЕЮТ В ВИДУ В МИРОВОЙ ПРАКТИКЕ ПОД ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫМ ОБУЧЕНИЕМ?
Парадигма
процесса
(учитель-учебник-ученик).
Парадигма технологии
(ученик-учебник-учитель).
Слайд 16РОЛЬ И ФУНКЦИЯ УЧИТЕЛЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ:
Организатора самостоятельной работы учащихся.
Компетентного
консультанта.
Помощника.
Диагностика познавательной деятельности учащихся.
Слайд 18Основные принципы гуманистической педагогики...
Воспитание ценностей:
открытость;
честность;
альтруизм;
доброжелательность;
сопереживание;
взаимопомощь.
Слайд 19Основная идея холистического подхода...
Концентрация внимания педагога на целостной личности человека.
Забота
о развитии не только интеллекта ученика, гражданского чувства ответственности, но
и духовной личности с эмоциональными, эстетическими, творческими задатками и возможностями развития.
Слайд 21Различия между традиционной педагогикой и гуманистической
подходах;
методах воспитания ценностей.
Слайд 22Пути внедрения гуманистических технологий в традиционное обучение
Ученик - центральная фигура.
Главная
деятельность - познания, а не преподавания.
Приоритет - самостоятельное приобретение, применение
полученных знаний, а не усвоение и восприятие готовых знаний.Имеют значение для развития личности - совместные размышления, дискуссии, исследования.
Уважение к личности ученика в процессе обучения.
Учет особенностей физического, духовного, нравственного развития целостной личности ребенка.
Слайд 23Аспекты структуры личности:
функциональные механизмы психики;
опыт личности;
обобщение типологических особенностей личности.
Слайд 24восприятие информации;
мышление;
память;
психомоторика;
поведение человека (механизмы эмоций, внимания, воли...).
Функциональные механизмы психики
Слайд 25Опыт личности - характеристика...
знаний;
умений;
навыков;
привычек;
направленности личности;
познавательных, эстетических и др. качеств.
Слайд 26Обобщение типологических особенностей личности...
характер;
темперамент;
способности;
онтогенетические особенности развития.
Слайд 27Эффективная технология должна ориентироваться на:
уровень обучения в данной области знаний
и степень общего развития, культуры, т.е.ранее приобретенный опыт;
особенности психического склада
личности (памяти, мышления, восприятия, умения управлять и регулировать свою эмоциональную сферу...);особенности характера, темперамента.
Слайд 29Самостоятельностью мышления;
быстротой и прочностью усвоения учебного материала;
быстротой умственной ориентации (находчивостью)
при решении нестандартных задач;
глубоким проникновением в сущность изучаемых явлений (умение
отличить существенное от не существенного);критичность ума, отсутствием склонности к предвзятым, необоснованным суждениям.
Действенный инструмент отслеживания динамики развития личности ученика.
Умственное развитие ребенка характеризуется показателями...
Слайд 33Главная идея обучения в сотрудничестве - учимся вместе, а не
просто что-то выполняем вместе!
Слайд 34Основні джерела:
1.Булах І.Є. Комп’ютерна діагностика навчальної успішності / ЦМК Український держ. мед. ун-т.
К.: ЦМК МОЗ України, ІДМУ, 1995. 221 с. –
Бібліогр.: с.214-221.2.Олійник М.М., Романенко Ю.А. Тест як інструмент кількісної діагностики рівня знань в сучасних технологіях навчання: Навчальний посібник зі спецкурсу для студентів педагогічних спеціальностей та викладачів. – Донецьк: ДонНУ, 2001. – 84 с.
3. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования // Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В.Моисеева, А.Е.Петров; Под ред. Е.С.Полат.-М.:Академия, 2002. – 272с.
