Администрация города Екатеринбурга Комитет по молодежной политике МБУ Форпост

Родительская любовь: приемы воспитания психолог Людмила Пушкарева

такое общение, которое вам доставляет радость.


Каждый родитель хоть в

чем то да очень хорош!

чтобы ребенок познакомился со своим «Я».

выбор значит жить своей жизнью.

У ребенка должно быть место для

одного или двух занятий,
которые ребенку действительно по душе.

оформить,
где он чувствует себя в безопасности,
потому что туда

никто не зайдет без приглашения и без стука,
где бы он мог спокойно отдохнуть, в том числе от родителей,
и что-то делать без родительского присмотра.

Личное пространство это
Территория,
Вещи ребенка,
Сумки
Гаджеты

напряжение,
* проявлять гибкость

Важно быть рядом именно тогда, когда надо:

четко видеть
ситуации, где нужно вмешаться (смена школы, состояние здоровья).

Быть готовым вовремя прийти на помощь.

школьников – отношения с учителями,
оценки и успехи в школе
Для

подростков – общение со сверстниками, личная жизнь, первая любовь.
Абсолютно недопустимо и безответственно обижаться на ребенка,
игнорировать его, в качестве наказания не разговаривать с ним
по две недели.
Родитель не должен ждать первого шага навстречу от ребенка.

с ним считаемся. Учитываем его интересы, планы,
мнения.
В отношении ребенка

уважение может проявляться уже
с первых дней его жизни. Мы реагируем на его плач,
пытаемся понять, чего он хочет, кормим его, согреваем, укачиваем.

слушают, не перебивают, делятся информацией, предлагают обсудить.

С ребенком общаются на

равных, вежливо, доброжелательно,
без попыток навязать свое мнение и подчинить своей воле,
сотрудничая, а не манипулируя.

его жизнью, вкусами, предпочтениями:
что он любит на завтрак, какую

музыку слушает, с кем дружит.
Выстраиваем диалог: слушаем ответы, уточняем, конкретизируем.
Исключаем форму допроса, приветствуем юмор.

Часто дети рассказывают
важные вещи вечером,
перед сном!

«Конечно тебе обидно, ты ведь столько готовился.
Так бывает»

Томас Эдисон:

«Да, теперь я увидел, что и этот способ не работает»

Опыт поражений помогает сформировать стойкость –
способность оправиться после неприятностей,
быть более гибким,
не бояться пробовать что-то новое,
быстро реагировать на изменения.

Уберите сравнение:
«Техника твоего прыжка улучшилась»
«Твой рисунок стал более четким»

сейчас?
Нужно убрать в сторону собственные мысли и чувства.
Нужно

смотреть на все с позиции ребенка, чтобы понять ребенка.

Ошибка родителей:
Слушать и выдвигать свою точку зрения.

мимикой,
жестами – даем понять, что отражаем рассказ ребенка.
открытая поза

(без скрещивания рук и ног) подаемся чуть вперед.
Кивок головы, выражение лица.

ребенок почувствует, что его слушают, он начнет говорить свободнее.
Постараемся

вдуматься в его слова и понять,
что за ними стоит – какие страхи, обиды, переживания.

почувствовать близость.


Ребенку важно видеть в ваших глазах любовь и понимание.

лучше его понять.

можно ответить так: «Я вижу, тебя бесит, когда мы строим

планы на выходные, не спросив тебя».

Если мы попадаем в точку, ребенок, как правило, остывает,
кивает «ну да..» – значит, его правильно поняли.



Тем самым мы помогаем ему
разобраться в собственных
мыслях и переживаниях
и снизить накал негативных эмоций.

время по-другому..
Об этом лучше сообщать на стадии планирования мероприятия»

Фрмула «Да

– Но – Давай»,
где «Да» означает «мы тебя поняли»,
«Но» – «и ты пойми нас»
«Давай» – «на будущее будем стараться делать так».

а быть готовым слушать детей. Только это даем нам право

требовать, чтобы и они слушали нас.

дочери: привычки,
манера общаться, одежда, прическа, друзья.

Им хочется, чтобы она

их услышала, поняла, согласилась
с ними и хоть немного изменилась в лучшую сторону.

Попытки достучаться терпят фиаско.

поведение
Агрессия «лучшая защита – это нападение».
«переводят стрелки» – в

ответ на нашу претензию выдвигают свою.
Кто-то уходит в глухую оборону и пропускает наши слова мимо
ушей, а кто-то ловко уводит разговор в сторону.






Дети берут пример с нас.

разделяя личность и конкретный проступок.

А нужно просто сфокусироваться на

его действиях.

безответственный болтун».

Обобщаем и усиливаем:
«Вчера у нас были гости, мы просили

тебя не включать громко музыку. Но ты всегда все делаешь нам назло».

Жалуемся на ребенка в его присутствии:
«Наш сын не понимает, когда ему говорят, что нельзя так вести себя с бабушкой».

Говорим намеками:
«Есть же девочки, которые учатся хорошо, и выглядят прилично, а не …»

несколько физических упражнений,
восстановить дыхание
и проговорить свои эмоции вслух:
«Я

очень зол, меня бесит его поступок».

Уровень агрессии в этом случае резко снижается.
И только когда мы уверены,
что можем контролировать свое поведение,
можно приступать к разговору.

на занятие
не пошел, обманул.
При этом у него беспорядок

в комнате, двойка по алгебре.
В данном случае выделите главное!

Возможно, в другой раз важным будет иной проступок,
который станет темой разговора.

Правило неизменно:
один серьезный разговор – одна тема.

дали тебе денег и попросили после школы зайти в аптеку,

чтобы
купить бабушке лекарства. Но ты до аптеки так и не дошел. Небось
болтался с приятелями. А на здоровье бабушки тебе наплевать!»

Обобщение (А на здоровье бабушки тебе наплевать! )
Домысел (Небось болтался с приятелями)
Мы по сути, пытаемся доказать, что наш ребенок плохой, и этим только подогреваем
конкретный конфликт.

Говорим по факту: «Бабушка болеет, я просила купить лекарства, дала тебе денег.
Ты деньги взял, а лекарства не купил».

Предложите решение: «Давай договоримся, что будем выполнять свои обещания,
особенно когда дело касается здоровья близких людей».

Дети части не соответствуют нашим ожиданиям,
но, как правило, проблема не в детях,
а в самих ожиданиях.

и пробует его изменить.

начинает дергать его, «взбадривать» своими замечаниями
в

надежде, что это его «заведет».

Требуем быть «впереди» в тех сферах, где ребенок явно слаб
и не тянет.

высказать замечание «опосредованно»:
«Учительница считает, что ты повел себя неправильно,

когда уехал домой с экскурсии один, никого не предупредив».

Говорить надо от себя, высказывать собственное мнение,
используя местоимения «я.

чувствуем именно ребенку:

«Да я злюсь, потому что беспокоилась за

тебя».

вовсе.

Замечания дают ему понять ребенку, что мы о нем думаем,

что нам не все равно и мы заинтересованы решить проблему.

Если выскажем претензию уважительно, наше замечание перейдет
в продуктивное общение, цель которого – общими усилиями изменить
ситуацию к лучшему и укрепить наши отношения.

он (она) делает это не так»
«Почему я все время должна

это делать?»
«У других родители помогают, а у меня нет»
«Снова мне приходится смотреть за детьми»

На каждую эту фразу подумайте:
«А что я могу сделать, чтобы изменить ситуацию?»

это действительно ваши цели?
Возможно, вы находитесь под влиянием желаний своих

родителей,
друзей, соседей? Возможно, это есть у других, и вам на минутку тоже
захотелось? Обсудите цели. Вычеркните ненужное.

В течение нескольких дней задавайте себе вопрос
«Действительно ли это то, чего я хочу и что нужно моей семье?»

Это упражнение поможет осознать ваши истинные цели.

было время
это сделать/ подготовить вещи/
найти няню и пр.»

перед выходом.

Сделать паузу. Отменить встречу, поездку.

Взять ребенка с собой

на работу, по делам.

Принять факт, не сделанного домашнего задания
и исправить оценку в последствии.

запретов.

Формула допустимых запретов:
Возраст ребенка умножить на два = количество допустимых

«нет»

Чем старше ребенок, тем меньше от него нужно прятать
и больше объяснять.

Чтобы мечты стали реальностью, нужно обсуждать
и записывать долгосрочные цели

развития семьи в целом
и всех ее членов в отдельности, а затем разрабатывать
планы по реализации целей и выполнять их.

4. Освойте конструктивное общение.

этого достаточно при возникновении сложной ситуации
задавать один вопрос:

«Что

я могу сделать для того, чтобы решить проблему сейчас
или улучшить ситуацию в будущем?»

то это просто ваша точка роста.

переулок Трамвайный, 5
Телефон (343) 385-82-20
улица Красных Борцов, 19
телефон

(343) 320-61-47
сайт Forpost.uralschool.ru
электронная почта
e-mail forpost@molekb.ru

Телефон доверия
для детей,
подростков
и взрослых
(343) 385-73-83
ICQ – 648092345
Мы рады оказать вам
помощь и поддержку
анонимно и бесплатно!