Анализ типичных ошибок при выполнении заданий ЕГЭ по биологии 2019 года

года
Вариант КИМ ЕГЭ экзаменационной работы содержит 28 заданий и состоит

из двух частей, различающихся по форме и уровню сложности.
Часть 1 содержит 21 задание: 6 – с множественным выбором с рисунком и без рисунка; 1 – на установление соответствия с рисунком или без рисунка;
3 – на установление последовательности систематических таксонов, биологических объектов, процессов, явлений;
2 – на решение биологических задач по цитологии и генетике;
1 – на дополнение недостающей информации в схеме;
2 – на дополнение недостающей информации в таблице;
1 – на анализ информации, представленной в графической или табличной форме.

года
Часть 1 содержала задания двух уровней сложности: 12 заданий базового

уровня и 9 заданий повышенного уровня.

ЛИНИЯ 1. Биологические термины и понятия. Дополнение схемы. СРЕДНИЙ % — 66%.

ЛИНИЯ 2 предлагает задание на заполнение таблицы. СРЕДНИЙ % - 55%

Пример - Рассмотрите таблицу «Методы биологических исследований». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.

года
Линия 3 традиционно представлена цитологической задачей. Средний % - 75%

Линия

4. Проверяются знания клеточного строения организмов. Пример - представлен рисунок бактериальной клетки. Необходимо осуществить множественный выбор. Задание оценивается 2 баллами. Средний % выполнения - 56%

Линия 6 — задача на родословные. Справилась большая часть обучающихся. Треть учеников со слабой подготовкой выполнили это задание. Средний % - 60%

Линия 5. Клетка как биологическая система. Строение клетки, метаболизм. Средний % - 55,5%. Повышенный уровень сложности. 2 балла.

года
Линия 7. Организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология. Множественный выбор

(без рисунка). Средний % - 19,5%

Группа с отличной подготовкой справилась с заданием, а с хорошей подготовкой обучающиеся выполнили задание частично и получили 1 балл - 56%. Пример -

Все приведённые ниже термины, кроме двух, используют для описания двойного оплодотворения у покрытосеменных. Определите два термина, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) зигота, 2) триплоидная клетка, 3) опыление, 4) мейоз, 5) зародышевый мешок

года

Линия 8. Организм как биологическая система. Установление соответствия (без

рисунка или с рисунком). Средний% - 33,5%. Только 50% учащихся с хорошей и отличной подготовкой справились с заданием. 2 балла. Пример — формы полового и бесполого размножения у представителей животных, растений и грибов.

Линия 9. Многообразие организмов. Растения. Множественный выбор (с рисунком или без рисунка). Средний % - 53%.

Пример - проверяются знания циклов развития растений (развитие и размножение покрытосеменных растений) и умение осуществлять множественный выбор.

года
Линия 10. Многообразие организмов. Растения. Установление соответствия (с рисунком и

без рисунка).Средний % - 0% (9,7% - 1 балл)
Пример - Установите соответствие между структурами и группами тканей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СТРУКТУРЫ ГРУППЫ ТКАНЕЙ
А) устьице 1) проводящие
Б) механическое волокно 2) покровные
В) пробка
Г) корневой волосок
Д) ситовидная трубка
Е) железистый волосок

года
Линия 11. Многообразие организмов. Основные систематические
категории, их соподчинённость Установление последовательности

Средний % - 67,5%.
Линия 12. Организм человека. Гигиена человека. Множественный выбор (с рисунком и без рисунка). Средний % - 25,3%.
Пример - Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
К болезням, вызванным пониженной функцией эндокринных желёз, относят
1) микседему 2) базедову болезнь
3) гигантизм 4) карликовость
5) сахарный диабет 6) акромегалию

года
Линия 13. Организм человека. Установление соответствия (пример с рисунком). Средний

% - 35%
Установите соответствие между
функциями и отделами головного мозга
человека, обозначенными на рисунке
цифрами 1, 2:
к каждой позиции, данной
в первом столбце, подберите
соответствующую позицию

года
Линия 14. Организм человека. Установление последовательности. 64%
Линия 15. Эволюция

живой природы. Множественный выбор (работа с текстом). 90,4%
Линия 16. Эволюция живой природы. Происхождение человека. Установление соответствия. 32,5%
ПРИМЕР - ПРИЗНАКИ ОРГАНИЗМОВ и ПУТИ ЭВОЛЮЦИИ
1) ароморфоз, 2) идиоадаптация, 3) общая дегенерация

года
Линия 17. Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера. Множественный выбор.

50,6%. Пример - стадии первичной сукцессии.
Линия 18. Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера. Установление соответствия. 30%
Пример - ОРГАНИЗМЫ ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ГРУППЫ В ЭКОСИСТЕМЕ А) медоносная пчела 1) консумент I порядка
Б) стрекоза коромысло 2) консумент II порядка
В) божья коровка
Г) колорадский жук
Д) таёжный клещ
Е) среднеазиатская саранча

года
Линия 19. Общебиологические закономерности. Установление последовательности (пример – появление покровительственной

окраски у насекомых). 55%
Линия 20. Задание на анализ информации и заполнение таблицы. 71%
Линия 21. Биологические системы и их закономерности. Анализ данных, в табличной или графической форме. 32,5%
Необходимо отработать сюжеты подобных заданий по пособиям. Научиться читать информацию.

на два элемента ответа и 6 заданий на три и

более элемента.
В этих заданиях ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развёрнутой форме.
Задания этой части работы нацелены на выявление выпускников, имеющих высокий уровень биологической подготовки.

Необходимо отметить, что все варианты, предложенные в регионе, содержали задания, примерно равнозначные по уровню сложности.

года
Линия 22. Применение биологических знаний в практических ситуациях (практико-ориентированное задание).

9,6%.
Пример - Почему препарат инсулина, необходимый для лечения больных диабетом, выпускается только в виде раствора для инъекций, а не в виде таблеток?
Линия 23. Задание с изображением биологического объекта. 12%
Пример - Используя фрагмент «Геохронологической таблицы», определите, в какой эре и каких периодах обитал данный организм. С какими современными отделами это растение имеет сходство и по каким признакам?

года
Линия 24. Задание на анализ биологической информации. Работа с текстом

по исправлению ошибок. 7%. (пример –»Дыхательная система человека».
Линия 25. Обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов. 14,5%

Линия 26. Обобщение и применение знаний об эволюции органического мира и экологических закономерностях в новой ситуации. 5%

года
Линия 27. Решение задач по цитологии на применение знаний в

новой ситуации. 25%.
Линия 28. Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации. 20,5% Пример -
У бабочек гетерогаметным полом является женский пол. При скрещивании самки бабочки с длинными усами, однотонным окрасом крыльев и самца с короткими усами, наличием пятен на крыльях в потомстве получились самки с длинными усами, наличием пятен на крыльях и самцы с длинными усами, однотонным окрасом. При скрещивании самки бабочки с короткими усами, наличием пятен на крыльях и самца с длинными усами, однотонным окрасом крыльев всё гибридное потомство было единообразным по длине усов и окраске крыльев. Составьте схемы скрещиваний.
Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы потомства в двух скрещиваниях, пол потомства в каждом скрещивании. Объясните фенотипическое расщепление в первом скрещивании.

году нет.
Есть усложнения заданий линии 27. Цитологические задачи.

гена имеет следующую последовательность нуклеотидов: ГАТАЦТТАТГАЦТАГААТЦА
Ген содержит информативную и неинформативную

части для трансляции. Информативная часть гена начинается с триплета, кодирующего аминокислоту Мет.
С какого нуклеотида начинается информативная часть гена?
Определите последовательность аминокислот во фрагменте
полипептидной цепи. Ответ поясните.
Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода.

на ДНК-матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на которой синтезируется участок центральной

петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов (верхняя цепь смысловая, нижняя транскрибируемая).
5’-ЦГААГГТГАЦААТГТ-3’
3’-ГЦТТЦЦАЦТГТТАЦА-5’
Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, обозначьте 5’ и 3’ концы этого фрагмента и определите аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет с 5’ конца соответствует антикодону тРНК.
Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.