Арт-терапия

С РЕБЕНКОМ
 

ДРАММАТЕРАПИЯ 


-отреагирование проблемы;
-принятие ребенком себя;
-нахождение конструктивных способов решения

СКАЗКОТЕРАПИЯ
      

-устранение страхов;
-снятие

агрессии
- снятие повышенной тревожности

ИЗОТЕРАПИЯ

 
 

-снятие эмоционального напряжения;
-психоэмоциональная разгрузка

 

Психологическая поддержка детей «группы риска»

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ

ИНДИВ-НОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ПЕДАГОГОВ

психологические игры,
тренинги, беседы и т.д

индивидуальных особенностях ребенка.
Это корректный способ понаблюдать

за ним в самостоятельной деятельности, выявить проблемы, подлежащие коррекции.
В процессе занятий проявляется характер межличностных отношений и реальное положение каждого в коллективе, а также особенности семейной ситуации.
Арт-терапия выявляет и внутренние, глубинные проблемы личности.

художественной экспрессии нивелируются психологические проблемы
Складываются условия, при

которых каждый ребенок переживает успех в той или иной деятельности.
В целом происходит личностный рост школьника, обретается опыт новых форм деятельности.

Арт-терапии
Анимационная терапия
Артсинтезтерапия
Библиотерапия
Куклотерапия
Драматерапия
Игротерапия
Сказкотерапия

Работа с глиной
Изотерапия
Маскотерапия
Музыкотерапия
Оригами
Песочная терапия
Цветотерапия

риска »
основой является комплексный, мультимодальный подход -

сочетание арт-терапевтических методик, таких как:
изотерапия,
сказкотерапия,
драматерапия

самооценку , степень самопринятия)
Расширить репертуар социальных навыков (коммуникативное общение со

сверстниками, взрослыми)
Снять трудности эмоционального развития (повышенная тревожность, агрессивность, внутренние страхи, конфликты и напряжения)
Снять переживания эмоционального отвержения (чувство одиночества, стрессовые состояния, депрессия)
Сформировать у детей толерантное мировоззрение (миролюбие, сопереживание, эмпатию)

эмоций. Снятие состояния эмоционального дискомфорта.
Задачи. Создать положительное эмоциональное настроение и

атмосферу принятия каждого; развить способности понимать эмоциональное состояние другого и умение выразить свое; снизить эмоциональное напряжение; обучить приемам ауторелаксации.

помощью ролевых игр; учить распознавать эмоции по внешним сигналам; формировать

моральные представления; снять эмоциональное напряжение; тренировать психомоторные функции.

преодолении негативных переживаний и снятии страхов; уменьшить тревожность; воспитать уверенность

в себе; снизить эмоциональное напряжение.

осознавать свое поведение; регулировать поведение в коллективе

проблемы
Задачи. Дать возможность почувствовать себя самостоятельным и уверенным человеком; прививать

новые формы поведения; учить самостоятельно принимать верные решения.

последующего блока — повторение пройденного — служит плавным переходом к

новой теме.

.Ритуал приветствия
.Разминка
.Основное содержание занятия
.Рефлексия занятия
. Ритуал прощания

было проведено 20 занятий), продолжительность занятия –45-60 минут.

участник имеет право работать в собственном темпе.
каждый участник имеет право

отказаться выполнять некоторые задания, открыто обсуждать свои чувства в коллективе.
запрещено использовать сравнительные и негативные суждения, оценки, замечания, критику, наказания

(Э.Крамер.)

ощущений
II этап- проигрывание ролей
от третьего лица

«группы риска»
Затяжные внутрисемейные конфликты;
Неблагоприятный микро-социальный климат в семье;
Патологический стиль воспитания
Слабая

успеваемость в учебе