Аутистические расстройства у детей

развития, характеризующихся отсутствием способности к социальному взаимодействию, общению, стереотипностью поведения.

Для больных характерны фобии, двигательное возбуждение, нарушения пищевого поведение и другие неспецифические симптомы

продуктивными симптомами, стойкими негативными проявлениями в форме нарушений мышления, обеднения

эмоциональной сферы, аутизации, снижения познавательной активности, приводящее к нарушению психического развития

84.1 Атипичный аутизм (включая умственную отсталость с аутистическими чертами)
F 84.2

Синдром Ретта
F 84.3 Другое дезинтегративное расстройство детского возраста
F 84.4 Гиперактивное расстройство, сочетающееся с умственной отсталостью и стереотипными движениями
F 84.5 Синдром Аспергера
F 84.8 Другие общие расстройства развития
F 84.9 Общее расстройство развития, неуточненное

со стереотипными интересами и действиями.
Расстройства развития возникают в младенческом возрасте

либо первые пять лет жизни
Сочетаются с расстройством, проявляющимся нарушением мышления, памяти, внимания, речи, независимо от наличия или отсутствия умственной отсталости.
Могут сочетаться с некоторыми патологическими состояниями

социо-эмоциональной взаимности
Отсутствие реакций на эмоции других
Недостаточная гибкость речевого выражения. отсутствие

социализации с использованием речи
Нарушенное использование тональностей и выразительности голоса при общения, отсутствие сопровождающей жестикуляции
Нарушение в ролевых и социально-имитационных играх.

устанавливать жесткий заведенный порядок во многих аспектах повседневной жизни
Особый порядок

выполнения ритуалов нефункционального характера
Двигательными стереотипиями
Особый интерес к нефункциональным элементам предметов (таким как запах или осязательные качества поверхности)

3 года жизни, но сам синдром может диагностироваться во всех

возрастных группах
Отсутствие периода нормального развития
Часто наблюдаются неспецифические для аутизма расстройства, такие как страхи, нарушения сна и приема пищи, вспышки гнева и агрессивность, самоповреждения
Дефицит спонтанности, инициативности и творчества при выполнении заданий и инструкций
Характерные для аутизма специфические проявления дефекта меняются по мере роста ребенка, но на протяжении зрелого возраста этот дефект сохраняется, во многим схожими проявлениями
У мальчиков встречается в 3-4 раза чаще чем у девочек

отечественной детской психиатрии

Различия статистических показателей распространенности аутистических расстройств в разных

регионах

осложнениями после профилактических вакцинаций и черепно-мозговыми травмами.
Психогенно-реактивный тип регресса -

связан с дисстрессом при вынужденных изменениях жестких стереотипов (переезд, путешествие с другую страну, госпитализация без родителей, рождении сиблингов и др.)
Эндогенно-процессуальный тип регресса – связан с отсутствием патогенетической связи с внешними факторами

развития ребенка
Состояние познавательной деятельности у ребенка с искаженным развитием определяет

маршруты образования, адаптации в социуме, траекторию будущих профессиональных возможностей, аспекты лечения и прогноза заболевания и т.п..

профиля обучения
Определение инвалидности

пациента

>Воздействие на психические и соматоневрологические расстройства

участием в команде специалистов: врачей-психиатров, врачей-педиатров, неврологов, медицинских психологов, логопедов,

педагогов

РАС наблюдается постерапевтическое улучшение
В некоторых случаях - пациенты полностью восстанавливаются

У всех пациентов с ДШ в раннем возрасте формируется когнитивный дефект
У части пациентов с атипичным аутизмом имеет место когнитивный дефицит

дискуссионные проблемы современной психиатрии.
Актуальность их изучения специалистами разных направлений

определяется:
высокой распространенностью РАС среди детей
трудностями диагностики, дифференциации, социализации;
недостаточной изученностью патогенеза.