Бакалаврская работа Образовательный квест как средство экологического

Мельник У.В. Научный руководитель: Иванова Н.А.
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего

образования
«Самарский государственный социально-педагогический университет»

экологического воспитания детей

Цель исследования:
разработать комплекс образовательных квестов и научно обосновать

возможность его применения в процессе экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста

образовательные квесты, то уровень экологической воспитанности у дошкольников повысится.

воспитания дошкольников.
Раскрыть роль квест-технологии в экологическом воспитании дошкольников.
Определить методические возможности

использования квеста в экологическом воспитании детей дошкольного возраста, экспериментально проверить их эффективность в процессе повышения уровня экологической воспитанности дошкольников 4-5 лет.

В соответствии с целью и гипотезой исследования предстояло решить следующие задачи:

С.Н.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, А.В.Петровский, А.А.Асмолов, Л.С.Выготской, Д.Б.Эльконин, Л.И.Божович, В.С.Мухина и др.);

о содержании экологического образования (В.А.Ясвин, Д.Н.Ковтарадзе, С.Д.Дерябо, Ю.А.Шрейдер, З.Н.Мишанина, С.Н.Николаева, Н.Н.Кондратьева, Н.А.Рыжова и др);
- о появлении новых педагогических и информационных технологиях в системе образования (Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е)

педагогов ДОУ и методистов;
- эмпирические: педагогический эксперимент в ДОО; качественный

и количественный анализ результатов исследования.

базирующееся на потребности общения с природой, проявляющееся в заботе о

природе в настоящем и будущем. (Серебрякова Т. А.)

Экологическая воспитанность - сложное интегральное качество личности, заключающееся в согласованности между экологическими знаниями, поведением, выражающееся в гуманно-ценностном отношении к природе (С.Н. Глазачев и А.Н. Захлебный, Л.С. Глушкова, Т.А. Маркова)

которое строится на базе экологического сознания.
Задачи:
Осуществление систематической работы с детьми

в рамках выбранной технологии, постоянное ее совершенствование.
Информирование дошкольников об экологической ситуации в городе, области, мире и о влиянии ее на здоровье людей.
Расширение и систематизация элементарных географических, естественнонаучных и экологических представлений дошкольников и др.

концу года ребенок должен знать и уметь:
Называть домашних животных и

знать, какую пользу они приносят человеку.
Различать и называть некоторые растения ближайшего окружения.
Называть времена года.
Знать и соблюдать элементарные правила поведения в природе.

интерактивная игра с увлекательной сюжетной линией

медиа-квесты, квесты на природе,
комбинированные
По режиму проведения:
в реальном режиме;

в виртуальном режиме;
в комбинированном режиме

По предметному содержанию:
моноквест, межпредметный квест

По форме работы: групповые, индивидуальные

По сроку реализации:
краткосрочные, долгосрочные

По структуре сюжетов: линейные, нелинейные, кольцевые

По информационной образовательной среде: традиционная образовательная среда, виртуальная образовательная среда

распределяются роли).
Задания (этапы, вопросы, ролевые задания).
Порядок выполнения (бонусы, штрафы).
Оценка (итоги,

призы).