Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Билет №8 Вопрос №1 речевой этикет
Содержание
- 1. Билет №8 Вопрос №1 речевой этикет
- 2. Богатыми возможностями для воспитания личности ребенка
- 3. Современные концепции по вопросам речевого этикета представлены
- 4. Речевой этикет«система национально специфичных стереотипных, устойчивых формул
- 5. Исследователи отмечаютребенку для освоения социально речевого опыта
- 6. Позиция Зиновьевой Т.И.в качестве цели обучения речевому
- 7. Задачи обучения речевому этикетустановление коммуникативной грамотности, формирование
- 8. Приемы обучения речевому этикетуисторические справки; беседы нравственно-этического
- 9. Условия эффективного обучения речевому этикету указали Е.Ю.
- 10. Учитель должен учитывать, что речевой этикет
- 11. Скачать презентанцию
Богатыми возможностями для воспитания личности ребенка на основе принятия базовых национальных ценностей обладает обучение младших школьников речевому этикету
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Богатыми возможностями для воспитания личности ребенка на основе принятия базовых
национальных ценностей обладает
обучение младших школьников
речевому этикету
Слайд 3Современные концепции по вопросам речевого этикета представлены в трудах:
А.А.
Акишиной,
Т.И. Зиновьевой,
Е.А. Зыряновой,
И.Н. Курочкиной,
Т.А. Ладыженской,
Е.Ю.
Никитиной, Н.И. Формановской
Исследователи отмечают: изучая правила речевого этикета, учащийся овладевает культурно-речевыми эталонами, присваивают часть социального речевого опыта народа, приобретают комфортное эмоционально позитивное коммуникативное поле
Слайд 4Речевой этикет
«система национально специфичных стереотипных, устойчивых формул общения, принятых и
предписанных обществом для установления контакта собеседников, поддержания и прерывания контакта
в избранной тональности».Н.И. Формановская
«вербальное выражение уважительного отношения к людям»
И.Н. Курочкина
Слайд 5Исследователи отмечают
ребенку для освоения социально речевого опыта народа, овладения культурно-речевыми
эталонами, характерными для среды проживания, просто необходимо изучать правила речевого
этикета. Это поможет учащимся научиться доброму отношению к окружающим людям, а главное, способам выражения этого отношения.
Слайд 6Позиция Зиновьевой Т.И.
в качестве цели обучения речевому этикету: «формирование у
школьников умений адекватного использования единиц речевого этикета в различных ситуациях
общения для эффективного достижения целей коммуникации».
Слайд 7Задачи обучения речевому этикету
становление коммуникативной грамотности,
формирование навыка ответственного речевого
поведения,
обучение адекватному использованию речевого этикета в различных ситуациях общения
Слайд 8Приемы обучения речевому этикету
исторические справки;
беседы нравственно-этического характера;
конкурсы-экспромты;
разыгрывание
сценок на основе предложенных речевых ситуаций;
коммуникативные ролевые игры;
придумывание
ситуаций проблемного характера для отработки умений вежливого поведения; ведение «Словарика вежливых слов»;
анализ нарушений культуры общения;
турниры вежливости;
обучение этикету телефонного разговора
Слайд 9Условия эффективного обучения речевому этикету указали Е.Ю. Никитина и Е.А.
Зырянова
В образовательный процесс необходимо включить межкультурный диалог, что поможет обучающимся
овладеть способами бесконфликтного взаимодействия. Следует ориентировать обучающихся на толерантное общение и принятие иных культур, что даст возможность овладеть такими характеристиками, как гибкость (умение корректировать свое поведение с учетом ситуации), эмпатийность (умение выбирать одобряющие фразы) и некатегоричность суждений при высказывании мнения.
Необходимо учитывать специфику дискурса (образца реализации коммуникативных намерений в контексте конкретной ситуации), что поможет обучаемому не заучивать тексты как образцы реализации некоего смысла, а самому создавать дискурсы, исходя из коммуникативной цели и ситуации.
Слайд 10Учитель должен учитывать, что речевой этикет проявляется на разных языковых
уровнях : - лексическом, - фразеологическом, - грамматическом, - стилистическом, - произносительном,
- организационно-коммуникативном
