Документация социального педагога. Формы учета деятельности социального педагога

оформление обязательного минимума - напрямую зависят от делопроизводства специалиста. В

своем выступлении постараюсь рассказать об основных документах и законодательной базе, необходимой социальному педагогу в школе.          Социальный педагог работает с различными по возрасту категориями детей, молодежи и взрослых, в сфере социального воспитания, общения, организации досуга, здорового образа жизни, профессионального самоопределения, защиты их прав и интересов.
        Результаты деятельности социального педагога могут быть оценены с помощью изучения его документации, бесед с детьми, родителями, работниками различных социальных служб, проведения анкетирования по итогам его работы, анализа динамики социально-педагогических процессов (как осуществляется защита в интересах детей; уменьшилось ли число детей, не посещающих школу, и т. п.).
     Документация, формы учета деятельности социального педагога в школе, как правило, ведутся в соответствии с рекомендациями вышестоящих органов, выбираются с учетом передового опыта и традиций.
       Обязательными являются следующие документы: социально-педагогическая характеристика детского коллектива школы, медико-психолого-педагогические характеристики детей; перспективный план работы на год, утвержденный руководством школы.
       Составлению планов работы предшествует социально-педагогическое исследование школы. Оно является информационной основой профессиональной деятельности школьного социального педагога

работы школы на учебный год. Исходя из этого, сформулировать проблему,

цели и задачи социального педагога, определить основные формы и методы работы по их реализации.
 Немаловажным источником для анализа результативности эффективности социально-педагогической деятельности выступает отчетность. Объем, содержание и сроки предоставления в вышестоящие органы отчетной документации по итогам работы социального педагога жестко не регламентированы.

В своей деятельности социальный педагог руководствуется Конвенцией ООН о правах ребенка, Конвенцией Совета Европы о защите прав человека и основных свобод, Конституцией РФ, Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Законом РФ «Об образовании», Федеральным законом РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» №120-ФЗ»иными российскими и международными документами, защищающими права и интересы граждан, Уставом образовательного учреждения, Правилами школьной жизни, настоящим Положением и собственной совестью.
Федеральным законом РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений»

руководителем образовательного учреждения.
2. Циклограмма работы социального педагога, утвержденная руководителем образовательного

учреждения, график работы.
3. Законы РФ, необходимые в работе социального педагога.
4. Постановления, распоряжения, приказы вышестоящих организаций, регламентирующих и определяющих содержание деятельности социального педагога.
5. Приказы директора образовательного учреждения, регламентирующие работу социального педагога (приказы «О создании и работе школьного Совета профилактики»,)
Планирование работы:
План работ социального педагога на учебный год.
Планы совместной работы социального педагога школы с учреждениями системы профилактики (ПДН)
Материалы основной деятельности:
Социальный паспорт школы.
Журнал консультаций.
Дневник социального педагога
4. Списки обучающихся по категориям: многодетные семьи, малообеспеченных семьи, неблагополучные семьи, семьи состоящие на учете в СОП, дети-инвалиды; дети, находящиеся под опекой и попечительством; дети, состоящие на  учете ПДН, КДН, ВШУ.
5. Карточка индивидуального изучения подростков, состоящих на учете в ВШУ, ПДН Карточка учета семей, состоящих на учете СОП
6. Программы по предупреждению правонарушении и социальных вредностей
7. Протоколы Советов профилактики, которые в обязательном порядке оформляются в соответствии с требованиями оформления протоколов, т.е. с указанием порядкового номера заседания, состава заседающих лиц, приглашенных на Совет, указывается повестка заседания, которая должна начинаться с анализа выполнения ранее принятых решений. 
8. Материалы о летней занятости обучающихся, нуждающихся в социальной помощи (дети из малообеспеченных и неблагополучных семей, опекаемые дети), обучающиеся «группы риска».
9. Материалы выступлений на педагогических совещаниях, семинарах, родительских собраниях, классных часах и т.д.

курирующему социально-психологическую службу ОУ.
В работе руководствуется «Законом об образовании», нормативными

документами Министерства образования РФ, управления общего и профессионального образования.
Должностные обязанности.
Социально-информационная помощь, направленная на обеспечение детей информацией по вопросам социальной заботы, помощи и поддержки, а также деятельности социальных служб и спектра оказываемых ими услуг.
Социально-правовая помощь, направленная на соблюдение прав человека и прав ребёнка, содействие в реализации правовых гарантий различным категориям детей, правовое воспитание детей по жилищным, семейно-брачным, трудовым, гражданским вопросам.
Социально-реабилитационная помощь, направленная на оказание реабилитационных услуг в центрах, комплексах, службах и других учреждениях по восстановлению психологического, морального, эмоционального состояния и здоровья нуждающихся в них детей.
Социально-экономическая помощь, направленная на оказание содействия в получении пособий, компенсаций, единовременных выплат, адресной помощи детям, на материальную поддержку сирот, выпускников детских домов.
Медико-социальная помощь, направленная на уход за больными детьми и профилактику их здоровья, профилактику алкоголизма, наркомании несовершеннолетних, медико-социальный патронаж детей из семей группы риска.
Социально-психологическая помощь, направленная на создание благоприятного микроклимата в семье и микросоциуме, в котором развивается ребёнок, устранение (по мере возможности) негативных воздействий дома, в школьном коллективе, затруднений во взаимоотношениях с окружающими, в профессиональном и личном самоопределении.
Социально-педагогическая помощь, направленная на создание необходимых условий для реализации права родителей на воспитание детей, преодоление педагогических ошибок и конфликтных ситуаций, порождающих беспризорность и безнадзорность, на обеспечение развития и воспитание детей в семьях группы риска.

и исполнительной власти.
Вести государственную или частную социальную практику при наличии

сертификата по специальностям «Социальный педагог», «Социальный работник» или социального диплома.
Собирать информацию, связанную с нуждами детей и взрослых, проводить социологические опросы населения, диагностические обследования. Делать официальные запросы в общественные организации и государственные учреждения с просьбой о решении личных и социальных проблем.
Информировать государственные органы о состоянии той или иной проблемы в сфере своей деятельности.
Вносить предложения на предприятия, в организации, в учреждения, коммерческие структуры и общественные формирования о поощрении родителей, семей, добровольных помощников за социальные инициативы и активность.
Вести активную работу, используя средства массовой информации.
Способствовать правовому регулированию взаимоотношений детских организаций, объединений с различными государственно-общественными структурами.

Профессиональные знания социального педагога
Социальный педагог должен владеть:
Нормативно-правовой базой (законы, подзаконные акты, постановления, распоряжения, инструкции, социально-экономические основы деятельности соц. педагога, системы учреждений, оказывающих помощь ребёнку).
Знать теорию и историю социальной педагогики.
Владеть возрастной психологией, которая изучает личность ребёнка, его физическое, духовное и социальное развитие, нормальное и отклоняющееся поведение.
Разбираться в вопросах социологии, которая изучает объединения и группировки людей (семья, малая группа, школьный коллектив, коллектив сверстников и т.д.)
Владеть методами социального управления планирования профессиональной исследовательской деятельности.

и беседы с учащимися (профилактическая работа):
– подготовка – 2.0 ч

на одно мероприятие.
Выступления на родительских собраниях, педсоветах, семинарах для учителей:
- подготовка – 3.0 ч на одно мероприятие.
1.3. Участие в психолого-медико-психологических консилиумах:
- подготовка – 5.0 ч на один консилиум.
2.Диагностика.
2.1. Диагностика индивидуальных особенностей ученика
- при полной обработке результатов, оформлении заключения и рекомендаций до 3 ч на одного учащегося.
2.2. Групповая диагностика (взаимоотношений в классе, ценностных ориентаций, мотивации учения и т.п.)
- при полной обработке результатов, оформлении заключения и рекомендаций, приусловии выступления с сообщением перед учащимися, родителями, педагогами – до 10 ч на один класс.
3. Консультирование.
3.1. Индивидуальное консультирование учителей – 1,5 ч.
3.2. Групповое консультирование учителей – 2,0 ч.
3.3. Индивидуальное консультирование родителей:
- первичный приём – 1,5 ч.
- вторичный приём – 1,0 ч.
- последующие приёмы – 0,7 ч.
3.4. Индивидуальное консультирование учащихся:
А) начальной школы: б) средней школы: в) старшей школы:
- превичное – 0.7ч - первичное – 1,5ч - первичное – 1,5ч
- последующие – 0,5ч - последующие – 0,7ч - последующие – 1ч.
4. Работа вне школы.
4.1. Посещение семьи ребёнка, для составления акта обследования – 3 ч на одно посещение и оформление документации.
4.2. Посещение на дому, для выяснения причин не посещения школы и др. – 2 ч на одно посещение и оформление документации.
5. Самообразование и организационная работа.
5.1. Работа с научно-методической литературой – 4 ч еженедельно.
5.2. Участие о методических семинарах социальных педагогов, консультации у специалистов – 6 ч еженедельно.
5.3. Обобщение результатов работы, написание отчётов – 5 ч на одну работу (отчёт).
5.4. Ежедневное итоговое оформление документации – 0,5 ч в день.

своевременное их устранение.
2. Создание условий для социализации детей с ограниченными

возможностями здоровья.
3. Обеспечение духовно-нравственного развития, приобщение к общечеловеческим ценностям, формирование гражданской идентичности.
4.Формирование привитие навыков правовой культуры с целью профилактики правонарушений и безнадзорности.
5.Содействие формированию культуры здорового и безопасного образа жизни.
6.Обеспечение социально-педагогических условий для развития личности учащихся, повышение педагогической компетентности участников образовательного процесса (учащиеся, родители, педагоги).

Утверждаю:
Директор ОУ
__________________

План работы
социального педагога на 20_– 20_ учебный год.

Цель образовательной деятельности ОУ:
-развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

Цель работы социального педагога:
формирование основ нравственного воспитания и здорового образа жизни у учащихся.
Задачи:

УТВЕРЖДАЮ:
Директор ОУ
_______________
«____»____________

ПЛАН
РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА НА 20_– 20_ УЧЕБНЫЙ ГОД.
Цель образовательной деятельности ОУ:
-развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

Цель работы социального педагога
- формирование основ нравственного воспитания и здорового образа жизни у учащихся.
 

 Задачи:

- профилактика и преодоление отклонений в социально- педагогическом развитии учащихся;
- социализация учащихся, находящихся в трудной жизненной ситуации;
- сопровождение развития личности учащегося в образовательном процессе.

год
Наименование ОУ: МОУ «Романовская средняя общеобразовательная школа»
Всего обучающихся в ОУ:
Состоит

на внутришкольном учете обучающихся:

Руководитель общеобразовательного учреждения: __________/________/

ОУ №
(план социально-психологической работы ОУ №)

паспорт семьи
Выписки из протокола Совета профилактики ОУ
Акты обследования условий жизни

и воспитания учащегося (первичное исследование проводится в момент постановки учащегося на учёт; плановое - один раз в году).
Копия свидетельства о рождении и паспорта (при его наличии) учащегося
Ксерокопии паспортов родителей
План индивидуальной работы с семьёй
Индивидуальная карта социально-педагогического сопровождения семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации.
Карточка профилактической работы с членами семьи.
Табель успеваемости учащегося семьи ТЖС.
Сведения о количестве пропущенных уроков.
Карточка учета посещения кружков и секций.
Карточка учета внеурочной деятельности.
Психологическая характеристика на учащегося с выводами и рекомендациями (по плану – один раз в учебном году).
Учётно-профилактическая карточка на родителя, состоящего на учёте в школе, в ПДН и КДН и ЗП.
Характеристики на родителя (родителей), находящегося в трудной жизненной ситуации с места жительства, места работы.

в ОУ, на учёте в ОПДН
Социальный паспорт семьи.
Акты обследования условий

жизни и воспитания учащегося (Первичное исследование проводится в момент постановки учащегося на учёт; плановое - один раз в году).
Копия свидетельства о рождении и паспорта (при его наличии) учащегося.
Копии паспортов родителей.
Выписки из протокола Совета профилактики ОУ.
План индивидуальной работы с учащимся.
Индивидуальная карта социально-педагогического и психологического сопровождения учащегося.
Карточка профилактической работы.
Табель успеваемости.
Сведения о количестве пропущенных уроков.
Карточка учета посещения кружков и секций.
Карточка учета внеурочной деятельности.
Психологическая характеристика с выводами и рекомендациями (По плану – один раз в учебном году).

ЛИЧНОЕ ДЕЛО
несовершеннолетнего, с которым необходимо проведение индивидуальной профилактической работы







Яковлева Дарья Васильевна
12.10.2003 года рождения
ученицы 7 «Д» класса



Начато:___________
Окончено: _________

(Число, месяц, год)
Домашний адрес________________________________________________________
Телефон _______________________________________________________________
СВЕДЕНИЯ О РОДИТЕЛЯХ
Отец: __________________________________________________________________
(Ф.И.О. полностью)
Взаимоотношения с ребёнком, степень влияния на него _______________________________________________________________________
Место работы ___________________________________________________________
Должность _____________________________________________________________
Образование _________________________________________________________
Рабочий телефон _______________________________________________________
Мать: _________________________________________________________________
(Ф.И.О. полностью)
Взаимоотношения с ребёнком, степень влияния на него _______________________________________________________________________
Место работы __________________________________________________________
Должность ____________________________________________________________
Образование ________________________________________________________
Рабочий телефон ________________________________________________________
Взаимоотношения учащегося с родителями _________________________________
Другие дети:
_______________________________________________________________________
(Указать родных и сводных братьев и сестёр)
Другие члены семьи: ______________________________________________________________________
(Указать родственников, проживающих и не проживающих с ребёнком, но оказывающих на него влияние)
С кем проживает учащийся:
С родителями, с матерью, с отцом, с другими родственниками
______________________________________________________________________

между членами семь близкие, доверительные;
отношения отчуждённые;
взаимопонимание между членами семьи;
нет взаимопонимания;
другие

особенности _______________________________________

Особенности семейного воспитания (нужное отметить):
строгий контроль с пониманием ребёнка;
ограничение самостоятельности;
большая самостоятельность ребёнка;
безнадзорность;
родители сотрудничают с педагогами в вопросах воспитания;
родители вступают в противоречия с педагогами в вопросах воспитания;
Другое _____________________________________________

Сотрудничество членов семьи со школой, участие в жизни класса:
Отец, мать,
(Подчеркнуть)
другие члены семьи ________________________________________
(Указать Ф.И.О)
поддерживают тесную связь;
поддерживают контакты эпизодически;
общение с педагогами носит случайный характер;
избегают контактов с педагогами;
противодействуют школьному воспитанию.
Причина неблагополучия семьи _____________________________________________________________________________________________________
Дата постановки на учёт
Дата заполнения __________________
Заместитель директора по УВР ________________________ ( )
Социальный педагог__________________________________ ( )
Классный руководитель _______________________________ ( )

 Заполняется в том случае, если семья относится к разряду семей, находящихся в трудной жизненной ситуации

______ классе _________________

проживающего по адресу:

п.Романовка_____________________дом №____кв. ____
Комиссия в составе_________________________________________________
________________________________________________________________________ в присутствии _____________________________________________
«____»___________20__г. составили акт обследования жилищно-бытовых условии семьи подростка и установили, что семья проживает в квартире, принадлежащей _______________________________________
состоит из __________ человек, в том числе _______ работающих. Общая сумма месячной заработной платы составляет _______________рублей.
Отец ____________________________________________________________________
(Фамилия, имя, отчество полностью)
Место работы ________________________________________________________________________Мать ________________________________________________________________________
(Фамилия, имя, отчество полностью)
Место работы ________________________________________________________________________
Санитарное состояние квартиры ________________________________________________________________
Наличие необходимых условии для выполнения домашних условии и творческих работ школьника_______
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Характеристика родителей, взаимоотношения с детьми, связь семьи со школой_________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение комиссии по устранению причин неблагополучия и мерах устранения______________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись членов комиссии _____________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
Подпись родителей или свидетелей______________________________________________________________
 
 
 
 
 
 

Протокол № ____________
Слушали:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Постановили:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Председатель

Секретарь

УТВЕРЖДАЮ
Директор __________________
______________________20__ г.


План индивидуальной работы
с учащимися
-------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------

по УВР _____________________________________________
Социальный педагог ________________________________________________
Педагог-психолог __________________________________________________
Классный руководитель

_________________________________________

на _________________________________________________________________
(Вид учёта)
Ф.И.О. ___________________________________________________________
(полностью)
Дата рождения_____________________________________________________
Свидетельство о рождении или

паспорт _______________________________
__________________________________________________________________ (Серия, номер, кем и когда выданы)
Дата постановки на учёт ____________________________________________
Основание постановки на учёт _______________________________________

Домашний адрес и телефон: _________________________________________
Родители:
Отец: ________________________________________________________
(Ф.И.О. полностью)
Мать: ____________________________________________________________
(Ф.И.О. полностью)
Другие члены семьи, занимающиеся воспитанием:
____________________________________________________________________
(Степень родства, Ф.И.О. полностью)
____________________________________________________________________
Краткая характеристика взаимоотношений в семье _________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

имя)
состоящим на ____________________________________________________
Дата работы _______________________________________________________
Специалист: ______________________________________________________
(Должность , Ф.И.О.)_______________________________________________
Форма

работы: ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Цель работы: _________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Результаты, выводы, рекомендации: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Специалист: _________________________________________________________________
(Роспись и её расшифровка)

 Карточка заполняется специалистом при проведении индивидуальной работы с учащимся и передаётся социальному педагогу для внесения записи в индивидуальную карту социально-педагогического и психологического сопровождения учащегося, если специалист сам не делает запись в этой карте (Карточка хранится в папке с документами по социально-педагогическому и психологическому сопровождению учащегося)

Социальному педагогу МОУ «Романовская СОШ»,
(ФИО)_______________________________
проживающ___ по адресу:
п.Романовка, ________________________
______________________________________
Я, (ФИО)_________________________________________________, мама, (папа) ребенка
ФИО ребенка_________________________________________________________________
учащегося_____ класса______ МОУ «Романовская СОШ», посетила социального педагога по вопросу (причине)__________________________________________________
______________________________________________________________________________
Ознакомлен(а) с правовыми документами: Семейный Кодекс ст.63; 65; Закон об образовании ст.19; Кодекс об административных правонарушениях ст.5.35; Закон Краснодарского края 31539 «О мерах по профилактике безнадзорности правонарушений несовершеннолетних».
Обязуюсь_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


«___» __________________ 20____ года
Подпись__________________________

состоящих на учете ВШУ, ПДН, КДН и ЗП

в период _____________ каникул 20___ г.
Фамилия, имя: ___________________________________________
Класс: __________________________________________________
Вид учета: _______________________________________________
ФИО матери: ____________________________________________
Контактный телефон: ______________________________________

Проведен инструктаж:
1. По правилам дорожного движения.
2. О правилах безопасного поведения в общественных местах, вблизи открытых водоемов.
О правилах пожарной безопасности.



Подпись родителя (несовершеннолетнего): ___________

в ОПДН,КДН и ШПУ и за что _____________________________________________________________________
Взаимоотношения в семье

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Категория семьи ______________________________________________________
Материальное и социальное благополучие ________________________________
_____________________________________________________________________
Мнение педагогов о несовершеннолетнем:
Уровень воспитания___________________________________________________
Трудолюбие___________________________________________________________
Успеваемость__________________________________________________________

Положение подростка в учебном коллективе_
Интересы и увлечения__________________________________________________
Особенности характера_________ ________________________________________
_____________________________________________________________________
Наличие социальных вредностей _________________________________________
Общественное поручение ______________________________________________
Посещаемость_________________________________________________________
Дисциплина ________________________________________________________
Посещение ___________________________________________________________
Микроокружение подростка _____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ Примечание___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

внимание.