Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА Педагог: Толстунова Екатерина Владимировна
Содержание
- 1. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА Педагог: Толстунова Екатерина Владимировна
- 2. Цель : оценить основные показатели здоровья учащихся
- 3. От чего зависит здоровье?Наследственность(биологические факторы)-20%Условия внешней среды (природные и социальные факторы)-20%Деятельность системы здравоохранения-10%Образ жизни-50%
- 4. Мы и наше здоровьеПознакомимся с результатами исследования юных экологов
- 5. Задачи: Провести определение гармоничности физического развития учащихся
- 6. Слайд 6
- 7. Определение гармоничности физического развития по соматометрическим данным
- 8. Слайд 8
- 9. Изучение ИМТ
- 10. Изучение осанки
- 11. Определение формы стопы методом получения отпечатка
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Определение степени тренированности сердечно-сосудистой системы
- 15. Изучение функционального состояния дыхательной системы Результаты таковы:
- 16. Не все показатели здоровья исследуемых школьников в норме. В чем причина выявленных нарушений?
- 17. Неправильное питание!
- 18. Употребление продуктов, содержащих нитраты.
- 19. Некачественная питьевая вода
- 20. загрязнение воздуха
- 21. Шумовое загрязнение
- 22. Неправильно организованное рабочее место школьника дома и в школе
- 23. Изучение основных размеров рабочего места для учащего мальчика, рост 172 см
- 24. Оценка основных параметров рабочей зоны
- 25. Слайд 25
- 26. Экологическая оценка школьных кабинетов
- 27. Результаты экологической оценки школьных кабинетов
- 28. Оценка шумовой нагрузки
- 29. Результаты оценки шумовой нагрузки на учащихся
- 30. Гигиеническая оценка учебников
- 31. Распределение учебной нагрузки в течение недели
- 32. Слайд 32
- 33. Результаты экологической оценки жилища исследуемых школьников
- 34. ВЫВОДМебель в изучаемых кабинетах не соответствует росту
- 35. КАК СБЕРЕЧЬ СВОЕ ЗДОРОВЬЕ?
- 36. Рациональное питание. Режим дня. Двигательная активность.
- 37. Умеренное и сбалансированное питаниеПолноценный прием пищи людьми с учетом их пола, возраста, характера труда.
- 38. Правила рационального питания1)Разнообразие2)Поддержание веса в норме3)Учет интенсивности физических нагрузок
- 39. Режим дняСоставляется строго индивидуально на основании личных данных
- 40. Достаточная двигательная активность Режим труда и отдыха Режим занятий физической культурой
- 41. ЗакаливаниеВоздушноеСолнечноеВодноеПринципы закаливанияПостепенностьПродолжительностьПостоянство
- 42. Личная гигиенаГигиена кожиГигиена зубовГигиена волосПравила туалетаГигиена одежды и обуви
- 43. Грамотное экологическое поведениеОсознанное отношение к окружающей средеМинимально вредное влияние на её состояние
- 44. Умение управлять своими эмоциями аутотренинг саморегуляциясамовнушение
- 45. Отказ от вредных привычекПреодоление ошибочных правилЖелание быть,
- 46. Оцените, насколько ваш образ жизни соответствует ЗОЖ?
- 47. Будьте здоровы!
- 48. Скачать презентанцию
Цель : оценить основные показатели здоровья учащихся (14-15 лет) г. Ногинска; определить факторы окружающей среды, влияющие на здоровье.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3От чего зависит здоровье?
Наследственность(биологические факторы)-20%
Условия внешней среды (природные и социальные
факторы)-20%
Деятельность системы здравоохранения-10%
Образ жизни-50%
Слайд 5Задачи:
Провести определение гармоничности физического развития учащихся по соматометрическим данным;
Изучить
осанку и форму стопы восьмиклассников;
Изучить функциональное состояние дыхательной и сердечно-сосудистой
систем учащихся 8-х классов;Определить режим дня и хронотип восьмиклассников;
Дать оценку основным компонентам школьной среды;
Дать оценку экологического состояния жилища исследуемых школьников;
Разработать рекомендации соблюдения правил здорового образа жизни для школьников.
Слайд 15Изучение функционального состояния дыхательной системы
Результаты таковы: у 78% исследуемых
подростков функциональное состояние дыхательной системы соответствует половозрастным нормам, у 22
% результаты функциональной пробы не соответствуют нормативным показателям.
Слайд 16Не все показатели здоровья исследуемых школьников в норме. В чем
причина выявленных нарушений?
Слайд 34ВЫВОД
Мебель в изучаемых кабинетах не соответствует росту 65% учащихся. Основные
параметры рабочей зоны в исследуемых кабинетах соответствуют норме, за исключением
КИО.Все учебники для 9 класса соответствуют санитарно-гигиеническим нормам.
Уровень шума в классе во время урока соответствует норме, во время перемены превышает допустимый показатель.
Экологическая обстановка жилища является неудовлетворительной у 56% исследуемых школьников.
Слайд 36
Рациональное питание.
Режим дня.
Двигательная активность.
Закаливание.
Личная
гигиена.
Грамотное экологическое поведение.
Умение управлять своими эмоциями.
Отказ от вредных
привычек.Безопасное поведение в быту, на улице, в школе
Здоровый Образ Жизни
Слайд 37Умеренное и сбалансированное питание
Полноценный прием пищи людьми с учетом их
пола, возраста, характера труда.
Слайд 38Правила рационального питания
1)Разнообразие
2)Поддержание веса в норме
3)Учет интенсивности физических нагрузок
Слайд 41Закаливание
Воздушное
Солнечное
Водное
Принципы закаливания
Постепенность
Продолжительность
Постоянство
Слайд 43Грамотное экологическое поведение
Осознанное отношение к окружающей среде
Минимально вредное влияние на
её состояние
Слайд 45Отказ от вредных привычек
Преодоление ошибочных правил
Желание быть, как все
Преодоление комплекса
неполноценности
Желание занять лидирующие позиции
Преодоление тяжелого микроклимата (голод, нищета)
