Эксперимент в сфере образования

явления с целью изучения его в наиболее благоприятных условиях.

Специфика

его заключается в активном вмешательстве в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего целенаправленные изменения педагогических условий.

искусственно отделить изучаемое явление от других;
целенаправленно подменять условия педагогического

воздействия на испытуемых;
повторять отдельные изучаемые педагогические явления примерно в тех же условиях.

сопоставлении.

Здесь может быть использован комплекс методов: наблюдение, опросы, изучение

продуктов творческой деятельности, организация определенных видов групповой и индивидуальной работы и др. Следовательно педагогический эксперимент имеет комплексный характер.

исследования:

определение зависимости между педагогическим воздействием и полученным результатом обучения,

воспитания и развития учащихся;
проверка гипотез об эффективности соответствующих методов, форм, средств и приемов обучения и воспитания учащихся;
выявление зависимостей между определенным условием (их системой) и достигаемым результатом;
определение зависимости между результатом и затратой времени и усилия педагогов и учащихся;
сравнение эффективности нескольких вариантов педагогических воздействий и условий выбора оптимального варианта по какому-либо критерию (эффективности, затрачиваемому времени, усилий, средств);
обнаружение причинных связей.

условий:

выборка должна составляться с учетом принципа случайности испытуемых, исследователей, условий

опыта.
требование надежности методики исследования выражается в том, что при повторении опыта данная методика должна дать прежний результат.
методика эксперимента должна описываться так, чтобы ее можно было повторить.

испытуемые – отмечаются существенные для данного эксперимента характеристики (количество, возраст,

пол);
б) использованное оборудование – описание приборов, существенных для эксперимента;
в) процедура – описание последовательных этапов проведения эксперимента, какие инструкции давались испытуемым, как они их выполняли.

определения всех выделенных в конспекте (схеме) типов экспериментов.
Подготовить 5-7 вопросов

по теме (что непонятно) – домашнее задание.