ЭОР на уроках информатики как средство формирования метапредметных УУД

УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
Автор: Баженова Елена Николаевна учитель информатики
филиала МБОУ «Комсомольская

СОШ» в поселке совхоза «Селезневский»

совокупность методических приемов?
Какой он, современный урок в действительности?
И

какой, собственно, нужен сегодняшним школьникам?

развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного

усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.
Ю.А. Конаржевский

– это не просто требование времени, это и процесс формирования

компетентностей, необходимых для реализации своих возможностей в современном обществе.
« …качество личности, проявляющееся у школьников в потребности и умении приобретать новые знания из различных источников, путем обобщения, раскрывать сущность новых понятий, овладевать способами познавательной деятельности, совершенствовать их и творчески применять для решения разнообразных проблем» помогут в дальнейшем школьникам адаптироваться в динамично развивающемся обществе

[ Петунин, О. В. Формирование познавательной самостоятельности старших школьников в процессе углубленного изучения предметов естественнонаучного цикла : монография, с. 14 ].
.

информационных сред, их содержательной и дидактической компоненты. Конструирование информационных предметных

сред – принципиально новая задача методики преподавания, требующая специальных знаний в области дидактики, психологии, управления.

и эффективное средство преподавания различных школьных предметов (метапредметные УУД) и

проведения внеклассной деятельности.
Использование качественных ЭОРов делает реальным получения адекватного современным запросам школьного образования  вне  зависимости от месторасположения учебного заведения.
Специфику профессиональной деятельности учителя информатики в условиях ЭОР - насыщенной среды составляет то, что он первым адаптирует школьника к новой для него среде и первым показывает назначение и преимущества ЭОР не только как средства игры, но и как средства учебной деятельности. Данное обстоятельство представляется мне особенно важным.

формы и методы процесса обучения. Они позволяют перейти учителю от

изложения материала к дискуссии", и шире - от приоритета объяснительно- иллюстративных методов обучения к интерактивным.
Информатизация системы образования - одно из приоритетных направлений модернизации российского образования. Информатизацию образования рассматривают как систему методов, процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения и использования информации в образовательном процессе.
Поэтому данный проект можно рассматривать как элемент приоритетного направления модернизации образования. Он отражает информатизацию учебной деятельности по информатике.

технологий и интегрированном характере обучения: при использовании различных форм ЭОР

необходимо знание основ компьютерной грамотности.
Педагогический проект «Использование ЭОР как средство интенсификации учебного процесса» является частью Концепции формирования ЕИОС нашей школы, разработанной с учётом тенденций современного образования с опорой на программу развития образования Тамбовского района.
Кроме того, проект имеет ярко выраженную практическую направленность.

требования, предъявляемые к содержанию учебного процесса. В настоящее время мы,

учителя, должны не столько давать знания, сколько учить обучающихся учиться, самостоятельно находить источники пополнения знаний. В связи с этим возникло противоречие между необходимостью в новой модели обучения, построенной на основе современных информационных технологий, которые  не только облегчают доступ к информации, но и позволяют по-новому построить образовательную систему и стереотипностью построения учебных единиц (урока)
Возник проблемный вопрос: как создать новую информационно насыщенную среду обучения, при которой будут эффективно формироваться матепредметные УУД?

обучения,
повысить темп урока,
увеличить объем самостоятельной и индивидуальной работы

учащихся.
Сегодня, чтобы процесс обучения был полноценным, необходимо, чтобы каждый учитель мог подготовить и провести урок с использованием различных электронных образовательных ресурсов, потому что использование их способно сделать урок более ярким, увлекательным, насыщенным, более эффективным.

учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности.
Построение схем, таблиц,

презентаций позволяет экономить время, более эстетично оформить материал.
Использование видеофрагментов, иллюстраций, рисунков, различных занимательных заданий, тестов, воспитывают интерес к уроку, делают его интереснее.
Применение ЭОР  на уроках позволяет использовать разнообразный иллюстративно-информационный материал.
Таким образом, формируется информативная компетенция обучающихся.

уроках информатики.
Задачи проекта:
- изучить психолого-педагогическую литературу по данной проблеме;
-

выявить уровень интереса обучающихся к урокам с использованием ЭОР;
- формировать метпредметную компетентность школьников, становление информационной культуры и компьютерной грамотности;
- интенсифицировать учебный процесс, его плотность и эффективность;
- определить эффективность формирования новой информационной среды обучения.

средств технологии мультимедиа; осуществление обратной связи с пользователем при интерактивном

взаимодействии формирует метапредметную компетентность школьников, развивает познавательный навык, творческое мышление учащихся, повышает интенсификацию учебного процесса.

по созданию информационной среды на основе ЭОР.
 -Создание электронных образовательных ресурсов

 по информатике, которое в наиболее доступной и занимательной форме дополняет задания учебника.
- Анализ динамики изменения уровня усвоения знаний и интереса к предмету в новых условиях.

предложенные пути могут быть использованы учителями разных предметов в процессе

интенсификации обучения, формирования мотивационной сферы обучающихся, метапредметной компетентности и развития у детей познавательного интереса.

на основе использования ЭОР.
Предмет исследования:

процесс формирования метапредметных УУД путём включения в образовательный процесс средств, способствующих формированию информационно – коммуникативной культуры обучающихся.
Целевой группой
проекта являются учащиеся 5-7 классов всех уровней развития.

на основе применения ЭОР;
формирование информационной компетенции обучающихся;
высокий уровень мотивации к

изучению предмета;
повышение качества знаний в процессе преподавания предмета;
рост интереса к внеурочной деятельности по информатике на основе ИКТ.

психолого-педагогические и методологические положения, разработанные Л.С. Выготским, П.Я. Гальпериным, С.Л.

Рубинштейном, Ю.К. Бабанским, Н.Ф. Талызиной и др.
Отечественные и зарубежные исследования по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе убедительно доказывают возможность и целесообразность использования ЭОР в развитии речи, интеллекта и в целом личности обучающегося (И.Г. Захарова, В.Г. Беспалько, С. Пейперт, Г. К. Селевко и др.), рассматривают психологические аспекты применения компьютера в процессе обучения (Е.И. Виштынецкий, А.О. Кривошеев, Е. С. Полат и др.); роль и место ИКТ в системе естественно - научного обучения (Б.С. Гершунский, И.Г.Захарова и др.).

говорится, что «психические процессы изменяются у человека так же, как

изменяются процессы его практической деятельности», было установлено, что учебная деятельность в условиях применения информационно-коммуникационных технологий, усиливая интеллектуальные возможности учащихся, одновременно перестраивает саму структуру познавательной деятельности.
Обучающая среда, по утверждению Б.С. Гершунского, формирует такие характеристики мышления, как склонность к экспериментированию, гибкость, связность, структурность. Эти характеристики соответствуют познавательным процессам, связанным с творческой деятельностью и решением проблем.
Возможна интеграция здоровьесберегающих и личностно–ориентированных технологий с применением ЭОР.
 

учащихся

особое значение имеют учебно-методические комплексы (УМК, мультимедиа курс).
Основой УМК

(мультимедиа курса) является его интерактивная часть, которая может быть реализована только на компьютере. В нее входят: электронный учебник, электронный справочник, тренажерный комплекс (компьютерные модели, конструкторы, тренажеры), задачник, электронный лабораторный практикум, компьютерная тестирующая система.
Я использую интегрированные интерактивные и мультимедийные пособия:
(Изд. «БИНОМ. Лаборатория знаний»)

ресурсов (ФЦИОР). http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru
Портал "Информационно-коммуникационные технологии в образовании" http://www.ict.edu.ru
Открытый

колледж: Информатика  http://college.ru/informatika/
Сетевые компьютерные практикумы по курсу «Информатика»  http://webpractice.cm.ru
Электронные ресурсы издательства БИНОМ http://metodist.lbz.ru/iumk/informatics/er.php
Видеоуроки в Интернет для учителей и школьников http://videouroki.net/

Электронные образовательные ресурсы нового поколения федерального центра информационно-образовательных ресурсов

представляют собой открытые образовательные модульные мультимедиа системы (ОМС).
В настоящее время я использую разработанные федеральные порталы, содержание электронные образовательные ресурсы, отвечающие всем требованиям современного процесса образования:
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов – httphttp://http://fciorhttp://fcior.http://fcior.eduhttp://fcior.edu.http://fcior.edu.ru;
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов – httphttp://http://schoolhttp://school-http://school-collectionhttp://school-collection.http://school-collection.eduhttp://school-collection.edu.http://school-collection.edu.ru.

создания презентаций я использую такие программные средства, как Power Point

или OpenImpress, Prezi, Emaze, Kalameo.
Применение презентаций расширяет диапазон условий для креативной деятельности учащихся и психологического роста личности, развивая самостоятельность и повышая самооценку.
Использую их при объяснении  нового материала, и при закреплении знаний, и при выполнении творческих заданий и  физминуток. В презентацию можно вставить всё, что только возможно: и рисунки, и схемы, и тесты, и видео, и ссылку на другой ЭОР. По сравнению с другими ресурсами презентацию можно считать универсальным.
Презентации активно использую и для представления ученических проектов, творческих отчётов обучающихся, мини – исследований.

объяснении нового материала: эти ресурсы наглядно демонстрируют учебный материал, позволяют

наблюдать различные явления, информационные процессы, устройство и принцип работы компьютера. Также эти ресурсы можно использовать для организации творческой работы.

В процессе работы с интерактивной доской, я использую следующие

виды заданий:
компьютерные наблюдения,
экспериментальные задачи-исследования, задания с последующей компьютерной проверкой,
практические демонстрационные работы,
дидактические игры,
демонстрация готовых материалов (фронтальная работа),
публичное обсуждение с демонстрацией результатов самостоятельной работы учащихся (групповая, индивидуальная форма работы),
организация контроля по заранее подготовленным материалам (тестам, схемам, рисункам) и многие другие.

итог, можно сказать, что ЭОР можно использовать на всех этапах

урока и при любой организации учебного процесса. При этом изменяется не только содержание учебного процесса, но и содержание деятельности учителя: учитель перестает быть просто "репродуктором" знаний, а становится разработчиком новых технологий обучения, что, конечно же, повышает его творческую активность, но и  требует высокого уровня методической подготовленности.

учителей математики, информатики, физики «Электронные образовательные ресурсы на уроках информатики»;
-

создание банка учебных презентаций по предмету и размещение их в сети творческих учителей http://nsportal.ru/nobe/
- открытый урок на основе ЭОР нового поколения «Граф. Вершины и ребра графа»
-участие в конкурсе «IT-учитель 2015», «IT-учитель 2015»
- размещение материала по теме на школьном сайте
- публикация работы (урок с использованием ЭОР) в материалах Всероссийского интернет конкурса педагогического творчества 2012/2013, 2014/2015 годов www www. www.educontest www.educontest. www.educontest.net (лауреат)
размещение материалов на персональном блоге http://1potur1.blogspot.ru/
Всероссийский творческий интернет конкурс «Мы вместе» (3 место)
Интернет конкурс ProШколу.ru http://www.proshkolu.ru (лауреат)

3 место (2014 г), 1 место (2015 г)
VII областной конкурс

информационных и компьютерных технологий «Компьютер – XXI век» - 1 место
Конкурс социальной рекламы «Мир, который нужен мне» - специальный диплом
Ежегодная Международная патриотическая акция «Память сердца: блокадный Ленинград» - победитель
Сетевой веб-квест «ИНФОрегата», «Путешествие по музеям России» - участники

повышению эффективности образовательного процесса, направленного на подготовку учащихся к жизни

в информационном обществе, включая формирование таких характеристик, как:
способность учиться;
коммуникабельность, умение работать в коллективе;
способность осуществлять выбор и нести за него ответственность;
способность самостоятельно мыслить и действовать;
способность решать нетрадиционные задачи, используя приобретенные предметные, интеллектуальные и общеучебные  умения и навыки.
представление творческих работ с использованием презентаций и других компьютерных программ
участие в конкурсах проектов, интерактивных олимпиадах, творческих дистанционных конкурсах по предмету

с привлечением средств технологии мультимедиа; осуществление обратной связи с пользователем

при интерактивном взаимодействии формирует метапредметную компетентность школьников, развивает познавательный навык, творческое мышление учащихся, повышает интенсификацию учебного процесса.
Цель проекта достигнута - создана новая среда обучения, через внедрение современных ЭОР на уроках информатики.

в образовательных учреждениях разного типа.
Проект мобилен, так как изменение

учебного содержания, конкурсов, проектов позволяет реализовывать его в образовательных учреждениях разного профиля, разных предметов для реализации конкретных образовательных и воспитательных задач.
Материалы данного проекта адресованы учителям естественного цикла, реализующим компетентностный подход в образовательной деятельности.

уровень информационной компетенции преподавателя.
Нарушение санитарных норм работы с мультимедийными комплексами.

педагогов использованию ЭОР в учебном процессе
Учебный портал по использованию ЭОР

в образовательном пространстве
Статья: Терещенко В.И. Информационно-насыщеннная среда как условие развития образовательного учреждения и профессионального роста учителя
 http://www.ed.gov.ru/news/konkurs/5692/
 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f7095042-5b28-a814-baa1-d8eef096ba4e/p1aa1.html
 http://www.openclass.ru/pages/184517 
www.ronl.ru/pedogogicheskaya_psihologiya/11363.htm
http://school-collection.edu.ru/catalog/
http://www.edu.ru/
http://www.viki.rdf.ru/
http://pedsovet.su/load/
http://cdo.rsreu.ru/file.php/1/ComRes.htmlhttp://cdo.rsreu.ru/file.php/1/ComRes.htmlhttp://pedsovet.su/load/