ФГБНУ Институт коррекционной педагогики РАО

в пространстве, воспринимать форму и цвет предметов, видеть их на

разном расстоянии, при ярком свете и в сумерках

зрениЯ

– OS
Оба глаза – OU
В очках – в/о = с/к

– с коррекцией
Без очков – б/о = б/к – без коррекции
Очками зрение не улучшается – н/к – глаз не корригирует

зрения от 0 (0%) до 0,04 (4%) на лучше видящем

глазу с коррекцией.
2. Слабовидящие – люди с остротой зрения от 0,05 (5%) до 0,4 (40%) на лучше видящем глазу с коррекцией.

от 0,5 (50%) до 0,8 (80%) на лучше видящем глазу

с коррекцией.

4. Нормально видящие – люди с остротой зрения от 0,9 (90%) до 1,0 (100%).

глаза полностью отсутствуют зрительные ощущения.

и цветоощущение, то есть они, не только видят свет, но

и могут различать цвета

остроты зрения (примерно 0,005 - 0,009), т.е. могут видеть движения

руки перед лицом.

Слепые с форменным (предметным) остаточным зрением – это люди, острота зрения которых варьируется в пределах 0,01 – 0,04.

одновременно при неподвижной голове и неподвижном взгляде

верху примерно – 55-60 градусов

К низу – примерно 65

-70 градусов

- появление движущихся черных пятен перед глазами; обычно этот симптом возникает

в результате появления непрозрачных участков в стекловидном теле глаза, которое с возрастом становится более жидким.

врожденной или приобретенной.
(появляется в период роста организма).

или правую половину зрительного поля.

оптической системы имеется определенный радиус кривизны и преломляющая сила в

нем одинакова.

в вертикальном.

главные меридианы имеют косое направление, хотя угол между ними сохраняется

прямым.

окраски, которую приобретает расширенный и неподвижный зрачок в стадии наивысшего

развития болезненного процесса – острого приступа глаукомы.

развитием трофических расстройств в путях оттока внутриглазной жидкости (ВГЖ, водянистой влаги), в

сетчатке и в зрительном нерве, обуславливающих появление типичных дефектов в поле зрения и развитие краевой экскавации (углубление, продавливание) диска зрительного нерва.

центральное зрение. В основе макулодистрофии лежит патология сосудов и ишемия (нарушение питания) центральной

зоны сетчатки, ответственной за центральное зрение.

связи с пигментным эпителием, скопления между ними жидкости и выпячиванием

отслоенной сетчатки в стекловидное тело.

ретинита, характеризуются потерей периферийного зрения и так называемой куриной слепотой

(ухудшение зрения ночью или при тусклом освещении).

пятно, которое вызывает постепенную потерю зрения. Главная причина дегенерации желтого

пятна - старение. В редких случаях заболевание может возникнуть у молодых людей.

больного время от времени пропадает изображение на отдельных участках поля

зрения.

цвета, которое определяется длиной волны. Это то, что мы называем

«красный», «зеленый», и др.
2) насыщенность - характеризуется наличием в основном цвете примеси другого цвета;
3) яркость - характеризует степень приближенности данного цвета к белому. Это то, что мы называем «светло-зеленый», «темно-зеленый» и др.
Всего глаз человека способен воспринимать до
13 000 цветов и их оттенков.

трех разновидностей колбочек, которые находятся в сетчатке.

хлоропсия (зеленом),
эритропсия (красном),
цианопсия (синем).


2. дихромазия - полное

невосприятие одного из трех основных цветов:
протанопсия (полностью выпадает восприятие красного цвета);
дейтеранопсия (полностью выпадает восприятие зеленого цвета, дальтонизм);
тританопсия (полное невосприятие синего цвета).

восприятие одного из основных цветов.
При этом основной цвет различается,

но путается в оттенках:
протаномалия - нарушается восприятие красного цвета;
дейтераномалия – нарушается восприятие зеленого;
тританомалия – нарушается восприятие синего цвета.

4. ахромазия - видение в сером и черном цветах.

один из двух глаз почти (или вообще) не задействован в

зрительном процессе.
Глаза видят слишком разные картинки, и мозг не может совместить их в одну объемную

при котором изображение близко расположенных предметов фокусируется не на сетчатке,

а позади нее. При этом изображения воспринимаются нечетко, и в первую очередь те, которые расположены вблизи.

результате чего человек теряет способность к чёткому видению.

С латинского

языка астигматизм можно перевести как «отсутствие фокусной точки».

рефракция, характеризующая тем, что после преломления параллельные лучи собираются не

на сетчатке, а перед ней.

ст.» и «М ср. ст.») необходимо следить, за ношением очков

ребенком. Если очков двое: для постоянного ношения (для дали) и для работы на близком расстоянии (для близи), приучать ребенка своевременно использовать нужные очки.

При работе на близком расстоянии, объект должен находиться от глаз ребенка на расстоянии 30 – 33 см.
При чтении рекомендуется использовать крупный печатный шрифт 16-18 кегель. Высота знаков в тетрадях 5-5,5 мм, на доске 12-14 см., междузнаковые пространства – 3мм.
Мелкие натуральные объекты (семена, насекомые и т.д.) заменяются увеличенными и контрастными изобразительными пособиями без мелкой деталировки.
Изобразительные пособия в рельефно-цветовом исполнении для бисенсорного типа восприятия.
Хорошая контрастность пособий.
Минимальная загруженность перцептивного поля для детей 2 – 3 лет 1объект; для детей 3 – 4 лет 2объекта; для детей 4 – 5 лет 3объекта; для детей 5 – 7 лет 4объекта.

наоборот (белое на черном фоне).
Демонстрация мелких натуральных и иллюстративных

пособий, заменяется на работу с аналогичным раздаточным дидактическим материалом, более крупного размера на рабочем столе ребенка.
Поэтапное, последовательное обследование изучаемых объектов.
Экскурсии в природу, наблюдение и прогулки на свежем воздухе с обязательными упражнениями по ориентировке в пространстве.
Занятия адаптивной физической культурой с ограничением физических нагрузок. Строго индивидуальный режим нагрузки и подбор упражнений, ограничение быстрых и темповых движений. Запрещен подъем тяжестей, длительное пребывание в наклоне, сотрясение тела, упражнения с утяжелением. Обязательно включать в занятие упражнения на укрепление мышц спины и шейного отдела позвоночника. Постоянный контроль за осанкой на каждом занятии и в повседневной жизни.
Занятия, стоя для укрепления мышц спины (чтение, пересказ, прослушивание).
Рекомендуются коррекционные приемы по определению размеров (масштабности) изучаемых объектов; упражнения на тренировку аккомодации (предъявление предметов для опознания на различном расстоянии).
Включать в пищевой рацион ребенка витамины группы А.

-500 Лк, при самостоятельной работе с мелкой деталировкой – 1500

Лк (дополнительное искусственное освещение).
По возможности место на занятии за первым столом у доски, ближе к источнику естественного освещения (окну).
Применение дополнительного освещения на рабочем столе, избегать тени при работе в тетради и иллюстративным материалом.
Предпочтительная зрительная (непрерывная) нагрузка для 3 – 4 лет – 3мин., для 5 – 7 лет – 5-7 мин.; слуховое внимание для 3 – 4 лет – 5мин., для 5 – 7 лет – 7 – 10мин.
Зрительная гимнастика проводится на каждом занятии, где имеется зрительная нагрузка:
1-перед зрительной работой (рассматривание и др.) – на активизацию зрительных мышц;
2-после зрительной работы – на расслабление. Физкультминутка или динамическая пауза 1раз на каждом занятии. Наличие на столах подставок для книги, кафедральных надстроек для работы стоя.
Строгое соблюдение режима дня, занятия на свежем воздухе, закаливание.
Высокая зрительная работоспособность при миопии (90,7%).
Перед зрительной гимнастикой или рассматриванием, дети в первый раз встают так, как им видно и удобно, педагог помогает и корректирует, а затем составляет схему (посадки или расстановки детей). Проверять схему нужно не реже, чем 1 раз в месяц, после осмотра врача-офтальмолога.