ФГБОУ ВО Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я

произвольного внимания у детей 6-7 лет в игровой деятельности
Руководитель: Э.А.

Баранова
Подготовила: Е.В.Мясникова

старшего дошкольного возраста в ходе игровой деятельности.
Объект исследования: произвольное внимание

детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: процесс развития произвольного внимания у детей 6-7 лет в игровой деятельности.

6-7 в игровой деятельности будет эффективным, если:
- будет подобрана система

игр-занятий, направленных на последовательное ,поэтапное развитие произвольного внимания у детей 6-7 лет;
- будет создана игровая предметно-развивающая среда, дающая возможность эффективного закрепления использованных в ходе игр заданий.

возраста.
Разработать экспериментальную программу, направленную на развитие произвольного внимания у старших

дошкольников в условиях игровой деятельности.
Оценить степень эффективности разработанной программы и реализованных условий по развитию произвольного развития у детей 6-7 лет.

детей 6-7 лет.
Задачи:
Выявить уровень развития произвольного внимания у детей 6-7

лет.
Определить особенности произвольного внимания у детей 6-7 лет.

Тест: Пьерона-Рузера

Цель: установление уровня
концентрации внимания.




Тест: «Запомни и расставь точки?»
(Р. С. Немов)
Цель: выявление уровня объема внимания.

6-7 лет по тесту «Пьерона-Рузера»

лет по методике «Запомни и расставь точки»

программы развития произвольного внимания у детей 6-7 лет, выявлении психолого-педагогических

условий развития этих свойств в игровой деятельности.
Задачи:
Повысить уровень развития таких характеристик произвольного внимания как устойчивость, концентрация, переключаемость, объем, произвольность и целенаправленность.
Разработать систему игр-заданий, занятий, направленных на развитие произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста.
Апробировать созданную систему игр-заданий с детьми данной категории.

«Селектор».
Блок включает в себя 4 занятия, общей продолжительностью 1

час 20 мин.

«Треугольники», «Запретное слово», «Делай как я», «Внимательные руки», «Запретное движение»,

«Шерлок Холмс», «Пантомима для наблюдательных», «Кто больше увидит и запомнит»,
Работа с сюжетной картинкой.
Блок включал в себя 10 занятий общая продолжительность 3 часа 20 мин.

троеборье»,
«Утренняя гимнастика», «Параллельный счет предметов»,
«Не пропусти растения», «Не

пропусти профессию», «Рыбы, птицы, звери», «Обратный счет», «Окна».
В блоке проведено 9 занятий общей продолжительностью 3 часа.

внимания у детей 6-7 лет.
Задачи :
Выявить динамику уровня развития произвольного

внимания у детей 6-7 лет.
Оценить степень эффективности программы развития произвольного внимания у детей 6-7 лет.

по результатам методики «Пьерона-Рузера»

по результатам методики «Запомни и расставь точки»

по двум методикам

лет показало:
- возрастными особенностями развития произвольного внимания являются сравнительная

слабость внимания и его небольшая устойчивость.
- дети еще не умеют длительно сосредоточиваться на задании, особенно если оно неинтересно и однообразно, их внимание легко отвлекается.
- возможности волевого регулирования внимания, управления им в 6-7 лет весьма ограниченно.
После проведенной системы по развитию произвольного внимания у детей 6-7 лет произошли позитивные изменения, а именно дети стали быстро находить нужные отличия в картинках и одинаковые предметы и предметы, не похожие на другие; своевременно реагировали движениями на нужные названия, сказанные ведущим; чётко выполняли движения в соответствии с командами ведущего; смогли запомнить имеющиеся предметы, их цвета; быстро угадывали изменённые детали внешнего вида партнёров; правильно отвечали на вопросы ведущего по основным деталям картинки; верно, воспроизводили действия в последовательности, названной ведущим.