Формы исследовательской работы

творчества.
Предмет – специфические особенности русских и английских песен.

русских и английских песен.
Задачи:
1) познакомиться с общей характеристикой песни как

творческого вида.
2) познакомиться с русскими и английскими песнями путем прослушивания.
3) сравнить русские и английские песни, выявить общее, единичное, частное.

по теме проекта, работа с Интернет-ресурсами, сравнительный анализ, обобщение, умозаключение.

определенного объекта (явления) с целью выявления закономерностей его возникновения, развития

и преобразования.
НИР – комплекс теоретических и (или) экспериментальных исследований, проводимых с целью получения исходных данных.

закономерных связей анализируемых фактов, характеризующаяся постановкой учебной проблемой.

и участие в диспутах и круглых столах
Курсовое и дипломное проектирование
Выполнение

исследовательских заданий в ходе практики

сбора и анализа информации;
3) определение способов представления результатов

излагает информацию из множества источников (или из одного), которая касается

именно этой темы, не затрагивая общее содержание источника.

его полностью. Если они составлены только по одному документу, то

считаются монографическими.

государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Кемеровский государственный университет»
Факультет филологии
Кафедра

лингвистики 
Тема

Выполнил: студент группы
ИЯИЯа-16-1,ФИО
Новокузнецк 2018

языкам……………………………………………………….4
2. Цели обучения иностранным языкам на раннем этапе…………………………………………………………7
3. Cодержание обучения

иностранным языкам на раннем этапе………………................................................................9
4. Формы и принципы организации занятий по иностранному языку для дошкольников………………………………………………11
Заключение………………………………………………14
Список литературы……………………………………….15

виде текста, представленного в каком-либо издании. Признаком научной публикации является

возможность для заинтересованных специалистов ознакомиться с публикуемыми научными результатами, при этом, естественно, только фактом публикации не гарантировано внедрение (реализация) соответствующих научных результатов (опубликованные результаты могут оказаться никем не использованными).

редакционно-издательскую обработку, полученный печатанием или теснением, полиграфически самостоятельно оформленный, имеющий

выходные сведения (это и приводимые ниже определения основных видов изданий заимствованы из ГОСТа

публиковаться основные научные результаты диссертаций, признаются также электронные научные издания, зарегистриро­ванные в

депозитарии НТЦ "Информрегистр".

сборник научных трудов,
монография,
депонированная руко­пись,
аннотации,
тезисы научных докладов

(сообщений).

обобщение
Выводы, подтверждающие выдвинутую концепцию, идею

перспектив развития современного общества и науки)
Практико-аналитическая (анализ конкретных проблем, ситуаций,

конкретные предложения по решению практических задач)
Полемическая (спор по каким-либо преоблемам)

излагаются в сжатой форме, без общих рассуждений, но при этом

они тщательно проанализированы и оценены)
Аналитическая (исследование, проводимое на основе исходной информации с использованием определенного метода; ее цель – всесторонний анализ фактов, аргументация, практические рекомендации)

РАМКАХ ГУМАНИТАРНОГО ПРОФИЛЯ
«Современные науки о человеке характеризуются двумя основными тенденциями:

с одной стороны, это стремление к всепроникающей междисциплинарности, с другой - к семантической диффузности терминов.
В данной публикации, посвященной обобщению опыта исследовательской и практической работы по реализации проекта пропедевтического обучения школьников научному лингвистическому, творчеству, используется один из таких "диффузных" терминов - "пропедевтика"»

содержание данного термина. Так, В. Д. Гатальский выделяет два определения

понятия пропедевтики:….
В данной публикации мы, опираясь на понимание пропедевтики В. П. Зинченко [3], рассматриваем пропедевтику научного лингвистического творчества как особый вид организации учебной деятельности школьников, направленный на формирование основ (принципов, навыков, стратегий, моделей поведения) научно-поисковой деятельности в рамках лингвистического профиля.»

лингвистики представляется эффективным видом обучающей деятельности, преследующим цель формирования когнитивного

базиса для плодотворной научной деятельности в рамках компетентностного подхода».

публикации?)
Формирование вводной части (обоснование актуальности, обозначение противоречий)
Разработка основной части (сравнение

имеющихся подходов; описание варианта решения; оценка решения; методы)
Подготовка заключения (описание рекомендаций, обозначение нерешенных вопросов)

употребление сложных синтаксических конструкций, причастных оборотов)
Нейтральность (отсутствие эмоционально-окрашенных единиц)
Сниженная категоричность

утверждения
Однозначность
Композиционная четкость
Стремление к стандарту