Функциональная модель продуктивного образования школьников на основе

основе полихудожественного взаимодействия искусств»
Научный руководитель: Бороздинов А. А.- кандидат

педагогических наук, доцент, отличник народного образования, ректор ЧОУ СПО «Обнинский колледж искусств», преподаватель предметов психолого-педагогического цикла, эстетики, музыки.
МБОУ «СОШ №1 имени С.Т.Шацкого ,г.Обнинск
Сайт : http://40204s001.edusite.ru/

Региональная инновационная площадка :

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Мосина Татьяна Викторовна e-mail :mostvic@mail.ru

Обнинск 2012

использование инновационных
технологий
Базовое образование
Дополнительное образование

личности
Внедрение новейших
технологий
Развитие полученных
умений и навыков

образования и разработка модели продуктивного образования школьников в условиях инновационной

деятельности.
Объектом исследования является образовательный процесс в школе с углубленным изучением образовательной области «Искусство».
Предметом исследования содержание и формы продуктивного образования школьников.

будет заложено полихудожественное взаимодействие искусств, когда каждое искусство предоставляет свои

специфические качества для развития школьников в соответствии с их возрастными особенностями;

2) функциональная модель продуктивного образования будет включать в себя несколько составляющих, взаимодействующих в условиях школьной среды – образовательную деятельность в учебное время, студийную и клубную деятельность, а также социальную и общественную деятельность, выходящие за пределы школы;

3) средствами искусства будет достигнута гармонизация всех составляющих образовательной деятельности, в результате чего система приобретет черты саморазвивающегося, самосовершенствующегося целого и начнет развивать наиболее актуальные направления, не разрушая при этом своих основ.

с современными задачами развития общества, а также педагогической науки и

практики.
обеспечить преемственность художественно-эстетического образования: школа  колледж  ВУЗ;
выявить возможности и средства сближения базового и дополнительного образования в условиях средней общеобразовательной школы.
в условиях эксперимента определить функциональную модель продуктивного образования как саморазвивающейся образовательной системы.
разработать содержания предпрофильного и профильного обучения в системе непрерывного художественного образования.

педагогике, психологии, культурологии, методике общего и художественного образования учащихся;
сравнительный

анализ различных педагогических систем;
обобщение передового опыта учителей и организаторов учебного процесса и многолетнего личного опыта работы в области организации образования школьников;
педагогический эксперимент по разработке, апробации и внедрению модели продуктивного образования в практику;
социолого-статистические и математические методы обработки результатов опытно-экспериментальной работы, а также
педагогическое наблюдение, беседы с учащимися, учителями и родителями,
анализ результатов творческой деятельности детей,
метод экспертной оценки.

личность и помочь этой личности распахнуть свою душу навстречу творчеству»