Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ГЕЙМИФИКАЦИЯ - применение подходов, характерных для компьютерных игр для
Содержание
- 1. ГЕЙМИФИКАЦИЯ - применение подходов, характерных для компьютерных игр для
- 2. ВАЖНО!!!!Геймификация – это не создание полноценной игрыГеймификация
- 3. Основные аспекты геймификации: + эстетика — создание общего
- 4. Основные требования к организации геймификации в ДОУ:ИнституциональностьСистемностьУправляемость Программируемость (нацеленность на результат)Наличие игрового сюжетаВозможность выбора
- 5. ИГРАЮТ ВСЕ?! КОГО БУДЕМ МОТИВИРОВАТЬ?!1.ПЕДАГОГИ 2. ДЕТИ3. РОДИТЕЛИ
- 6. ТИПОЛОГИЯ ГЕЙМИФИКАЦИИ В ДОУ1. Мотивационная. 2. Социально-коммуникативная.3. Приключенческая.
- 7. 1. МОТИВАЦИОННЫЕ ИГРЫПо аналогии с геймификацией в
- 8. ВИДЫ МОТИВАЦИОННЫХ ИГРДЛИТЕЛЬНАЯ КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА(ДЕТИ– 3) –
- 9. 2. Приключенческие практики
- 10. СТРУКТУРА КВЕСТ-ИГРЫ
- 11. ТИПОЛОГИЯ КВЕСТ - ИГРЛинейный квест — задания
- 12. СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНЫЕ ПРАКТИКИЦель: создание условий для
- 13. План организации практик с элементами геймификации в
- 14. МЕТОДИЧЕСКИЙ КЕЙС ООП ???? (выбираем виды практик)Положение о реализациииПриказ заведующегоРеестр практикФиксация прохождения
- 15. Варианты реализацииМотивационкиКвестыСКП
- 16. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
- 17. Скачать презентанцию
ВАЖНО!!!!Геймификация – это не создание полноценной игрыГеймификация – это использование отдельных элементов игр для достижения поставленных задач
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 ГЕЙМИФИКАЦИЯ - применение подходов, характерных для компьютерных игр для неигровых процессов
Слайд 2ВАЖНО!!!!
Геймификация – это не создание полноценной игры
Геймификация – это использование
отдельных элементов игр для достижения поставленных задач
Слайд 3Основные аспекты геймификации:
+ эстетика — создание общего игрового впечатления, способствующего эмоциональной
вовлечённости;
+ социальное взаимодействие —обеспечение взаимодействия, характерного для игр.
Слайд 4Основные требования к организации геймификации в ДОУ:
Институциональность
Системность
Управляемость
Программируемость (нацеленность на
результат)
Наличие игрового сюжета
Возможность выбора
Слайд 6ТИПОЛОГИЯ ГЕЙМИФИКАЦИИ В ДОУ
1. Мотивационная.
2. Социально-коммуникативная.
3. Приключенческая.
Слайд 71. МОТИВАЦИОННЫЕ ИГРЫ
По аналогии с геймификацией в школе и вузе,
предполагает стимулирование образовательной активности детей через систему испытаний/бонусов/статусов
Соревновательный компонент –
обязателен
Результат – повышение общей образовательной активности
Слайд 8ВИДЫ МОТИВАЦИОННЫХ ИГР
ДЛИТЕЛЬНАЯ КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА
(ДЕТИ– 3) – от 1 месяца
до 1 года
2. КРАТКОВРЕМЕННАЯ КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА от 1 до 7
дней. (ДЕТИ, СОТРУДНИКИ)(КТО БЫСТРЕЕ СОБЕРЁТ МОЗАИКУ, ПАЗЛ, КАРТИНУ, ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПАННО, «В ГОСТЯХ У…» И Т.Д.)
3. БИТВА РОДИТЕЛЕЙ - учебный год (ПО ГРУППАМ)
4. КАРТА ПЕДАГОГА –
Учебный год
(ЛИЧНОЕ СОРЕВНОВАНИЕ)
5. Геймификация образовательного
курса
Слайд 11ТИПОЛОГИЯ КВЕСТ - ИГР
Линейный квест — задания взаимосвязаны по принципу
звеньев одной логической цепи
Штурмовой квест — команды получают задачу, подсказки,
но пути продвижения к цели определяют самостоятельноКольцевой квест — круговой аналог линейного квеста, когда команды отправляются в путь из разных точек и каждая следует по своему маршруту к конечной цели
Геокэшинг — игра с элементами ориентирования на открытой местности, сценарий которой связан с поиском тайных сокровищ пиратов
Слайд 12СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНЫЕ
ПРАКТИКИ
Цель: создание условий для освоения социальных ролей и
норм (навыков) поведения детьми дошкольного возраста.
Идет от внешнего – родительского
и общественного (ФГОС) – заказа на «социализацию личности»Задачи:
Ознакомить с ролевым поведением в соответствии с возрастными возможностями детей дошкольного возраста.
Создать условия для игровых действий (в младшем дошкольном возрасте) и игрового взаимодействия (в старшем дошкольном возрасте) детей.
Создать условия для самооценки и взаимооценки (в старшем дошкольном возрасте) детьми.
Создать условия для формирования умения делать выбор детьми дошкольного возраста.
Слайд 13План организации практик с элементами геймификации в ДОУ
1. Выбор активной
группы педагогов.
2. Издание локальных актов: приказ о назначении ответственного, ПГП,
ТГП3. Определение особенностей проведения практик в ДОУ.
4. Утверждение на педагогическом или методическом совете программы/проекта и плана внедрения практик в ДОУ
5. Информирование родительской общественности
Запуск практик
Слайд 14МЕТОДИЧЕСКИЙ КЕЙС
ООП ???? (выбираем виды практик)
Положение о реализациии
Приказ заведующего
Реестр
практик
Фиксация прохождения
