Гигиенические требования к планировке оборудования и содержания детских и

учреждениях.

г.Ростов-на-Дону 2014г

всех органических потребностей детей.
2. Тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты тела,

одежды.
3. Привлечение детей к посильному участию в режимных процессах; поощрение самостоятельности и активности.
4. Формирование культурно-гигиенических навыков.
5. Эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов.
6. Учет потребностей детей, особенностей каждого ребенка.
7. Спокойный и доброжелательный тон обращения, так как аппетит и сон малышей прямо зависят от состояния их нервной системы.

человека, которые развиваются после совершения работы и приводят к временному

снижению эффективности труда. Состояние утомления характеризуется определенными объективными показателями и субъективными ощущениями.

работоспособности, предупреждает утомление, укрепляет здоровье. С ростом и развитием ребенка

режим дня претерпевает изменения в соответствии с другими интересами, ритмом жизни, что носит диалектически обусловленный характер. Основными компонентами режима дня являются: сон, пребывание на свежем воздухе (прогулки), учеба в школе и дома, игровая деятельность по интересам, отдых по интересам, личная гигиена, питание, помощь по дому.

менее 4-х "обязательных показателей" (рост, масса, мышечная сила и жизненная

емкость легких). Динамика зависит от непосредственного воздействия факторов среды, в том числе питания, двигательного режима, режима дня, проводимых в учреждении оздоровительных процедур и физкультурно-массовой работы. Необходимое для оценки "обязательных показателей" оборудование - весы напольные, ростомер, динамометр кистевой, спирометр.

со старшим воспитателем в детском саду врач организует методический уголок,

в котором сосредоточиваются: а) конспекты занятий, уроков на гигиенические темы; б) наглядный и учебный материалы; в) картотека методической литературы; г) перечень гигиенических вопросов в различных разделах программы воспитания; д) наглядные пособия для детей, подобранные по теме охраны здоровья.

по результатам лабораторно-инструментальных исследований.

в нашем дошкольном учреждении, определяется рядом условий:

реализация здоровье сберегающих педагогических технологий по всем разделам образовательной работы использование современных методов и приемов обучения, способствующих сокращению заболеваний детей;
       индивидуальный подход к каждому ребёнку;
       соблюдение рационального режима дня, обеспечивающего смену разнообразной деятельности и отдыха;
       создание условий для удовлетворения биологической потребности детей в движении;
       наличие специалистов разной направленности;
       реализация системы мероприятий по оздоровлению ослабленных детей;

работоспособности.
При утомлении появляется усталость — ощущение

утомления. Усталость не всегда соответствует утомлению. Труд, производимый с большим интересом, с сознанием цели, вызывает положительные эмоции и меньшую усталость. И наоборот, усталость наступает раньше и больше, когда нет интереса к труду, хотя признаки утомления отсутствуют.