Государственное учреждение образования Рогачевский районный центр

Обучение способам саморегуляции педагогов, работающих с детьми

с тяжелыми и (или) множественными нарушениями развития,
в процессе психокоррекционной работы



Автор: Хотименко Татьяна Александровна,
педагог-психолог
высшей квалификационной категории

устойчивости педагогов

педагогов

к осознанному управлению собственными эмоциональными состояниями, практически не владеют приемами и способами психофизической релаксации и саморегуляции

Результаты диагностики

приемам и способам
психофизической релаксации,
техникам психологической «самопомощи»
Цель работы

работы:


групповые психокоррекционные занятия с педагогами,
тренинг ситуаций, психологический практикум

заседания клуба

психологической помощи
для педагогов
«Открытое сердце»

цикл консультаций в рубрике
«Разговор ведет психолог»

самоуправления
эмоциональным состоянием

Психотехнические игры


Арт-терапевтические методы

Метод поведенческой коррекции

Телесно-ориентированный подход

Метод визуализации


Аутогенная тренировка


Построение

логических цепочек

Открытые и закрытые вопросы

с педагогами в

коррекционную программу вносятся необходимые коррективы с учетом результатов промежуточной диагностики педагогов

Создание условий для перехода педагога от «ожидания помощи» к «осознанной самопомощи», от позиции пассивного объекта психологического воздействия в позицию активного субъекта психологического взаимодействия

Основные особенности психокоррекционной работы с педагогами

Педагоги включены в непрерывный процесс психокоррекционной работы

устойчивости педагогов

педагогов

в вопросах поддержки своего психофизического здоровья


повысилась

мотивация педагогов к саморазвитию

педагоги стали конструктивно решать сложные педагогические ситуации

стабильный эмоциональный фон педагога уравновесил и эмоциональный фон детей

педагоги научились оценивать и регулировать свое психоэмоциональное состояние, овладели навыками личностной психологической самопомощи

возрос творческий потенциал педагогов, повысилось качество проведения уроков и занятий

к саморазвитию и самосовершенствованию, а позитивные изменения в личностной и профессиональной позиции педагога благоприятно воздействуют и на «психологическое здоровье» ребенка с тяжелыми и (или) множественными нарушениями развития, что положительно влияет на успешность коррекционно-образовательного процесса

Результаты проведенной работы

Обучение способам саморегуляции педагогов, работающих с детьми

с тяжелыми и (или) множественными нарушениями развития,
в процессе психокоррекционной работы



Автор: Хотименко Татьяна Александровна,
педагог-психолог
высшей квалификационной категории