Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Игрушка - это специальный предмет, предназначенный для игры и иного жизненного
Содержание
- 1. Игрушка - это специальный предмет, предназначенный для игры и иного жизненного
- 2. Латинское слово для обозначения игрушек связано со
- 3. Игрушка, по образному выражению А. С. Макаренко,
- 4. К. Д. Ушинский одним из первых
- 5. Игрушка - неизменный спутник ребенка с
- 6. Зачем ребёнку игрушка?
- 7. Игрушка, как справедливо отмечала Е.А. Флерина, «учит ребенка жить и действовать».
- 8. Первой игрушкой ребенка в древности была погремушка.
- 9. Самые ранние известные нам игрушки Древнего Египта
- 10. Позднее в игрушке возник образ коня. О
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Русские игрушкиИгрушка в России до XVIII века называлась потеха, потешка. В Москве
- 14. Одной из первых игрушек был мячик (мечик) — из тканей,
- 15. Неме́цкий музе́й игру́шки — музей в городе Зоннеберг ,основанный в 1901
- 16. Слайд 16
- 17. Требования к игрушкамГигиенические требования"САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСТРОЙСТВУ, СОДЕРЖАНИЮ
- 18. ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ЗАЩИТЫ
- 19. 6.10. В дошкольных образовательных организациях используются игрушки,
- 20. 17.12. Приобретенные игрушки (за исключением мягконабивных) перед
- 21. 17.13. Игрушки моются ежедневно в конце дня,
- 22. Санитарные правила и нормы СанПиН 2.4.7.007-93"Производство и
- 23. Основное требование к игрушкам определила Н.К. Крупская в
- 24. Педагогические требования1.Безопасность игрушки.1.1. О безопасности игрушки свидетельствуют
- 25. 1.4. Игрушка не должна унижать человеческое достоинство
- 26. 2. Соответствие игрушки указанному в описании возрасту
- 27. Сколько игрушек должно быть у ребенка?
- 28. Распространено мнение, что чем больше, тем лучше.
- 29. Ученые пришли к выводу, что как бы
- 30. Хранение игрушек1) доступность игрушек для детей и возможность самостоятельно распоряжаться ими;2)общий порядок в расположении игрушек, сохранение привлекательности каждой игрушки;3)сохранение самими детьми порядка в игрушечном хозяйстве, аккуратное обращение
- 31. Методика ознакомления детей с новой игрушкой Появление в группе новой игрушки всегда радостное событие.
- 32. Предлагая образную игрушку (изображающую взрослого, ребёнка, зверюшку),
- 33. Любую игрушку нельзя отделять от игры, превращать в наглядное пособие.
- 34. Вызвав интерес к игрушке, сообщив о ней
- 35. Ожидание детьми чего-то нового возбуждает их интерес,
- 36. Способы внесения новой игрушкиМузыкальное оформление.Театрализация.Загадки, прибаутки.История, сказка.Волшебство.Гости.Дружба.Забота.Презентация.Находка, посылка.
- 37. http://www.i-deti.ru/ - журнал «Игра и дети» http://www.i-igrushki.ru/ - журнал «Игры и игрушки»
- 38. Скачать презентанцию
Латинское слово для обозначения игрушек связано со словами шум, движение, без чего немыслимы почти все детские игры. Французы приблизительно до 1523 года называли игрушку словом итальянского происхождения (дитя), и только в
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Латинское слово для обозначения игрушек связано со словами шум, движение,
без чего немыслимы почти все детские игры.
Французы приблизительно до
1523 года называли игрушку словом итальянского происхождения (дитя), и только в 1523 году впервые встречается современное слово для игрушки. 
Слайд 3Игрушка, по образному выражению А. С. Макаренко, - «материальная основа»
игры, она необходима для развития игровой деятельности.
С её помощью
ребёнок создаёт задуманный образ, выражает свои впечатления об окружающей жизни, разыгрывает ту или иную роль. 
Слайд 4
К. Д. Ушинский одним из первых обратил внимание на
то, что игрушка - это своеобразная школа воспитания чувств ребёнка.
«Дитя искренне привязывается к своим игрушкам, любит их горячо и нежно, и любит в них не красоту, а те картины воображения, которые само же к ним привязало». Так же Ушинский подчёркивал, что именно от того, какие впечатления будут отражаться в игре ребёнка, как в ней будут применяться игрушки, будет формироваться характер и направление развития человека
Слайд 5
Игрушка - неизменный спутник ребенка с первых дней рождения.
Ее специально создает взрослый в воспитательных целях, чтоб подготовить малыша
к вхождению в общественные отношения.Как говорила известный психолог Урунтаева Г. А., что главная задача взрослых состоит в том, чтобы научить ребенка действовать с игрушками.
Слайд 8Первой игрушкой ребенка в древности была погремушка.
В Древней Греции
и Риме погремушки дарили новорожденному. Постукивая этими погремушками, матери и
кормилицы напевали колыбельные песни.Эти предметы имели еще и иное назначение. От первобытных времен сохранилось поверье, что трещотки своим шумом отгоняют злых духов и тем самым оберегают ребенка.
Слайд 9Самые ранние известные нам игрушки Древнего Египта датируются серединой III
тыс. до нашей эры. Это деревянные фигурки коров. В Древнем
Египте впервые встречаются игрушки с несложным механизмом движения - «Крокодил» и «Тигр». Древние мастера изображали их с большим знанием повадок и характера. Эти миниатюрные деревянные игрушки с помощью несложного проволочного механизма, приводимого в движение рукой ребенка, открывали пасть.
Слайд 10Позднее в игрушке возник образ коня. О существовании колесницы и
лошади египтяне узнали от кочевых племен, завоевавших Египет в нач.
I тыс. до н. э. Известны кони-каталки, сделанные в V в. до н. э. Конь был одной из самых любимых игрушек детей Древней Греции. Большинство миниатюр коней и всадников сделано из глины. Образ коня передавался обобщенно, но имел ряд реалистических элементов.
Слайд 13Русские игрушки
Игрушка в России до XVIII века называлась потеха, потешка. В Москве игрушки продавались в
Овощном, Пряничном и Потешном рядах, или изготовлялись дома. Игрушки — деревянные
фигурки: лошадки, барашки, козлики, птички, медведи, львы, петушки, собачки, кошечки, мужички, немки (куклы); деревянные и глиняные сосуды, игрушечными ковшики, стаканы, чашки и так далее. Игрушечные домики, колодцы, избы, городки, беседки и т. д.
Слайд 14Одной из первых игрушек был мячик (мечик) — из тканей, с бубенцами внутри.
В царской семье мальчикам к
концу первого года жизни дарили деревянную лошадку с седлом, уздечкой и стременами.
Вероятно, это традиция осталась от обряда сажания на живого коня. С взрослением царевичу покупались барабаны, знамёна, латы, луки, мечи, воеводские знаки, алебарды.Царевны играли в куклы. Куклам покупали потешные кроватки, постельное бельё, одежду.
Слайд 15Неме́цкий музе́й игру́шки — музей в городе Зоннеберг ,основанный в 1901 году по инициативе
учителя Пауля Кунтце и являющийся самым старым музеем игрушки в
Германии.
Слайд 17Требования к игрушкам
Гигиенические требования
"САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСТРОЙСТВУ, СОДЕРЖАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ РЕЖИМА
РАБОТЫ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ"
"САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСТРОЙСТВУ, СОДЕРЖАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ РЕЖИМА РАБОТЫ
ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ""САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСТРОЙСТВУ, СОДЕРЖАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ РЕЖИМА РАБОТЫ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ"
"САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСТРОЙСТВУ, СОДЕРЖАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ РЕЖИМА РАБОТЫ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ"
"САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСТРОЙСТВУ, СОДЕРЖАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ РЕЖИМА РАБОТЫ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ"
Слайд 18ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ЗАЩИТЫ ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ И
БЛАГОПОЛУЧИЯ ЧЕЛОВЕКА
ГЛАВНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ САНИТАРНЫЙ ВРАЧ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 15 мая 2013 г.
N 26 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ САНПИН 2.4.1.3049-13"САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСТРОЙСТВУ, СОДЕРЖАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ РЕЖИМА РАБОТЫ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ"
Слайд 196.10. В дошкольных образовательных организациях используются игрушки, безвредные для здоровья
детей, отвечающие санитарно-эпидемиологическим требованиям и имеющие документы, подтверждающие безопасность, которые
могут быть подвергнуты влажной обработке (стирке) и дезинфекции. Мягконабивные и пенолатексные ворсованные игрушки для детей дошкольного возраста следует использовать только в качестве дидактических пособий.
Слайд 2017.12. Приобретенные игрушки (за исключением мягконабивных) перед поступлением в групповые
моются проточной водой (температура 37 °C) с мылом или иным
моющим средством, безвредным для здоровья детей, и затем высушивают на воздухе.Пенолатексные ворсованые игрушки и мягконабивные игрушки обрабатываются согласно инструкции изготовителя.
Игрушки, которые не подлежат влажной обработке (мытью, стирке), используются только в качестве дидактического материала.
Слайд 2117.13. Игрушки моются ежедневно в конце дня, а в группах
для детей младенческого и раннего возраста - 2 раза в
день.Кукольная одежда стирается по мере загрязнения с использованием детского мыла и проглаживается.
Слайд 22Санитарные правила и нормы СанПиН 2.4.7.007-93
"Производство и реализация игр и
игрушек"
(утв. постановлением Госкомсанэпиднадзора РФ 12 августа 1993 г. N 9)
Производству
и реализации подлежат игрушки (игры), безопасность которых подтверждена сертификатом.
Слайд 23Основное требование к игрушкам определила Н.К. Крупская в статье «Об игрушках
для дошколят»: игрушка должна содействовать развитию ребёнка на каждой возрастной
ступеньке дошкольного детства.Малышу нужны свои игрушки, которые
помогут ориентироваться в окружающем мире, будут стимулировать его самостоятельную
деятельность, направлять её в определённое русло. А для старших дошкольников необходимы игрушки, которые помогают изучать окружающую действительность, стимулируют коллективные игры.
Слайд 24Педагогические требования
1.Безопасность игрушки.
1.1. О безопасности игрушки свидетельствуют наличие сертификата РОСТЕСТа.
В любом случае игрушка не должна иметь явных механических или
химических признаков опасности для здоровья ребенка.1.2. В игрушке не должно быть явных признаков, провоцирующих ребенка на агрессию и жестокость или вызывающих страх или тревогу.
1.3. В игрушке или в ее описании не должно быть грубого натурализма, в том числе сексуального контекста, выходящего за рамки возрастной компетенции ребенка.
Слайд 251.4. Игрушка не должна унижать человеческое достоинство или оскорблять религиозные
чувства, вызывать негативное отношение к расовым особенностям и физическим недостаткам
людей.1.5. Игрушка не должна вызывать психологической зависимости в ущерб полноценному развитию ребенка.
Слайд 262. Соответствие игрушки указанному в описании возрасту ребенка.
3. Привлекательность игрушки
для ребенка.
4. Возможность использования игрушки для развития способностей ребенка (познавательное
развитие, физическое совершенствование, художественно-эстетическое развитие и духовно-нравственное воспитание).5. Эстетичность внешнего вида игрушки и отсутствие ошибок в ее конструкции, логике игры и в их описании.
Слайд 28Распространено мнение, что чем больше, тем лучше. Многие семьи тратят
на игрушки большие средства. Социологи с тревогой отмечают, что в
разных странах складывается одна и та же нездоровая тенденция: покупкой ребенку игрушек взрослые подчеркивают свой высокий социальный статус, свое благосостояние. Тревогу социологов разделяют психологи. Они опасаются, что такое развитие событий может привести к снижению нравственных ценностей подрастающего поколения.
Слайд 29Ученые пришли к выводу, что как бы много ни было
у ребенка игрушек, он выбирает из них 2-3, которые становятся
для него друзьями и заменяют всех остальных.Поэтому гораздо лучше, если у ребенка будет не очень много игрушек, но он станет относиться к ним так, как следует относиться к людям — с вниманием и любовью.
Слайд 30Хранение игрушек
1) доступность игрушек для детей и возможность самостоятельно распоряжаться ими;
2)общий порядок в расположении игрушек, сохранение привлекательности каждой игрушки;
3)сохранение самими детьми порядка в игрушечном хозяйстве, аккуратное обращение
Слайд 31Методика ознакомления детей
с новой игрушкой
Появление в группе новой игрушки всегда радостное событие. Методика ознакомления детей с нею
определяется, прежде всего, теми задачами, которые хочет решить педагог.
Если он
ставит задачу привлечь внимание детей к тому или иному предмету, изображённому в игрушке, он показывает её и подчёркивает присущие ей свойства, качества.
Слайд 32Предлагая образную игрушку (изображающую взрослого, ребёнка, зверюшку), воспитатель проявляет своё положительное отношение к ней, возбуждая такое же
отношение у детей.
При внесении сюжетно-моторных игрушек необходимо раскрыть их назначение,способы действия с ними.
Слайд 33Любую игрушку нельзя отделять от игры, превращать в наглядное пособие.
Дети осваивают игрушку в игре, в игровых действиях,
принимают её в свой мир.
Процесс обыгрывания игрушки, усвоения детьми способов обращения с нею неодинаков по
отношению к разным игрушкам.
Слайд 34Вызвав интерес к игрушке, сообщив о ней всё необходимое, на
что следует обратить внимание детей, педагог организует игру с новой
игрушкой.Определяет правила игры с игрушкой, место, где она будет находиться и т.д.
Слайд 35Ожидание детьми чего-то нового возбуждает их интерес, настраивает на радостное
восприятие игрушки.
Если игрушка хрупкая и механизм её требует осторожного обращения, нужно предупредить об этом детей, показать способы обращения
с нею.
Слайд 36Способы внесения новой игрушки
Музыкальное оформление.
Театрализация.
Загадки, прибаутки.
История, сказка.
Волшебство.
Гости.
Дружба.
Забота.
Презентация.
Находка, посылка.
Слайд 37
http://www.i-deti.ru/ - журнал «Игра и дети»
http://www.i-igrushki.ru/ - журнал
«Игры и игрушки»
