ИГРЫ, КОТОРЫЕ ЛЕЧАТ

нервного импульса.
Если импульса нет, клетка может погибнуть, «уснуть».
При

частом прохождении импульсов аксоны и дендриты покрываются миелиновой оболочкой ускоряющей прохождение импульса и уменьшающей его затухание.
В зависимости от стадии развития мозга интенсивно появляются клетки.( в разных отделах мозга (сенситивные периоды по Выготскому)
При интенсивной стимуляции нервная клетка растет и развивается . При отсутствии клетки могут атрофироваться

важную роль играют эмоции - запоминает только то, что интересно
Ощущение

окружающего мира- эгоцентризм- мир вокруг ребенка
живет в игре – в придуманном мире по своим условиям
голографичность восприятия - запоминает и воспринимает окружающий мир целостно, неразрывно и весь сразу и одномоментно
Живет «здесь и сейчас»- отсутствие ощущения времени,
Память- объём памяти неограничен Запоминается вся картинка целиком и только эмоционально значимая. «Эффект вау»
Познает и развивается в деятельности

сенситивных периодов
2.Активное движение. Подвижные игры важнее, чем сидячие., минимум 2

часа активной игры.
3 Разнообразная стимуляция . Вовлечение максимального числа модальностей. Конструктор дает возможность разнообразие воздействие по большему числу модальностей.
4Познавательная активность ребенка. Задаем условия, а не диктуем действия..
5.Интерес ребенка. Творческая деятельность, возможность разнообразия фигур и моделей. «Вау эффект»
6. Свободная игра - задаем условия, а не диктуем действия.
7 Автодидактичность действий. Сама среда задает условия. Возможно выполнить действие только правильно
 

так, что малыша практически невозможно заставить це- ленаправленно выполнять какие-либо, даже

самые полезные, упражнения. Ребенку должно быть интересно это делать не пото- му, что «надо» и «полезно», а потому, что ему это нравится. Именно поэтому эффективно использовать адаптированные, изменен- ные в виде игры упражнения по оздоровлению и профилактике заболеваний.
Именно радость и эмоциональный подъем, а не только удов- летворение от правильно сделанных движений соответствуют потребностям растущего организма в движении. В результате ис- пользования лечебных игр мы не только лечим детей, но и спо- собствуем всестороннему, гармоничному физическому и умствен- ному развитию, формированию необходимых навыков, коор- динации движений, ловкости и меткости. Игры, проведенные на свежем воздухе, закаливают организм, укрепляют иммуни- тет.

и той же игры в за- нятии;
упрощение сюжета игры;
изменение исходного положения

во время игр, т.е. сидя, лежа;
уменьшение числа участников игры;
более частое включение пауз отдыха и дыхательных уп- ражнений;
снижение требовательности к точности и координации движений, быстроте реакций;
уменьшение темпа и амплитуды движений в игре;
более мягкий, повествовательный, а не командный, голос ведущего;
использование мелодичной, ритмичной, негромкой музыки в медленном и среднем темпах.