Игры на дифференциацию звуков

которые позволяют практически овладеть навыками работы по автоматизации и дифференциации

звуков у детей дошкольного возраста в процессе игры.
 
Цель картотеки — помочь логопедам практически овладеть навыками работы по автоматизации и дифференциации звуков у детей дошкольного возраста в играх.

словах (цель во всех играх одинакова, поэтому в дальнейшем указываться

не будет).
Материал: сюжетная картинка с изображением слона, поливаю­щего из лейки клумбу с цветами размером 30 х 20; 10-15 ведерок, вырезанных из цветного картона, на обратной стороне их наклеены или нарисованы предметные картинки, в названии которых есть звук "с" в определенной позиции или в разных позициях.
Ход игры
Предлагаем ребенку рассмотреть сюжетную картинку. Об­ращаем его внимание на то, что слону нужно помочь. Клумба большая, много цветов, и потребуется много воды, чтобы ее полить. Пусть слон поливает цветы, я мы ему будем помогать. Будем подносить ведерки с водой. Далее обращаем внимание ребенка на то, что в ведерках спрятаны картинки. Если он назовет картинку правильно, то относит ведерко с водой к слону, а если нет — ведерко откладывается в сторону.
В конце занятия подводится итог: много ли воды при­несли слону? Помогли ли мы ему?

из картона с вырезанными окошками-иллюминаторами и вырезанные фигурки животных
 

Ход игры
Предлагаем малышу рассмотреть животных (птиц), назвать их. Объясняем, что животным очень хотелось бы полететь на самолете. Ребенок берет фигурку животного, называет его, четко артикулируя звук "с", и помещает ее в окошко (как будто животное выглядывает в иллюминатор). Так рассмат­риваются все животные, и малышу предлагается покатать их (побегать по группе) в самолете. Затем самолет "идет на посадку", звери выходят, и их еще раз называют.

из картона с вырезанными окошками-иллюминаторами и вырезанные фигурки животных
 

Ход игры
Предлагаем малышу рассмотреть животных (птиц), назвать их. Объясняем, что животным очень хотелось бы полететь на самолете. Ребенок берет фигурку животного, называет его, четко артикулируя звук "с", и помещает ее в окошко (как будто животное выглядывает в иллюминатор). Так рассмат­риваются все животные, и малышу предлагается покатать их (побегать по группе) в самолете. Затем самолет "идет на посадку", звери выходят, и их еще раз называют.

картинка с изображением мышки, проникшей на кухню, и вырезанные из

картона сосиски, на обратной стороне которых есть предметные картинки.
Ход игры
Рассматриваем картинку, называем предметы и продук­ты, имеющиеся на кухне. Обращаем внимание ребенка на мышку, за которой тянется вереница сосисок (выкладываем заранее сосиски за мышкой так, будто она их тащит). Мыш­ка стащила сосиски, и надо их у нее отнять.
Ребенку предлагается перевернуть сосиску и назвать изоб­раженный на ее обороте предмет. Назвал правильно — со­сиска отнята, сделал ошибку — сосиску съест мышка.

картинка с изображением мышки, проникшей на кухню, и вырезанные из

картона сосиски, на обратной стороне которых есть предметные картинки.
Ход игры
Рассматриваем картинку, называем предметы и продук­ты, имеющиеся на кухне. Обращаем внимание ребенка на мышку, за которой тянется вереница сосисок (выкладываем заранее сосиски за мышкой так, будто она их тащит). Мыш­ка стащила сосиски, и надо их у нее отнять.
Ребенку предлагается перевернуть сосиску и назвать изоб­раженный на ее обороте предмет. Назвал правильно — со­сиска отнята, сделал ошибку — сосиску съест мышка.

изображением зверюшек или отдельные плоскостные фигурки животных и вырезанные из

карто­на стаканчики с соком, на обратной стороне которых изображены овощи и фрукты.
Ход игры
Рассматриваем изображенных животных. Ребенку пред­лагается угостить их соком. Для этого надо перевернуть ста­канчик и правильно назвать изображенный там предмет. Если предмет назван неправильно — стаканчик убирается, и кто-то из зверей остается без сока.
Для более старших детей эту игру можно усложнить. Им можно предложить не только назвать овощ или фрукт, но и образовать соответствующие прилагательные. Напри­мер: слива — сливовый, абрикос — абрикосовый, капуста — капустный и т. п.

цветными шариками — кружочками из цветного картона с пред­метными картинками

на обороте.
Ход игры
Предлагаем ребенку рассмотреть волшебные кружочки, которые подбросил вверх слон, и назвать, что нарисовано на их обратной стороне.

дом из картона с вырезанными окош­ками; карточки из синего картона

по величине окошек с предмет­ными картинками на одной стороне.
Ход игры
В окошки-прорези вставляются синие карточки. Объяс­няем ребенку, что в домике еще все жители спят, поэтому и окошки темные. Сейчас наступило утро, жильцы просы­паются и выглядывают каждый в свое окошко. Ребенку предлагается открыть по очереди окошки, т. е. перевер­нуть синюю карточку и назвать, кто на ней нарисован.

крупного размера и небольшие цветочки разного или одинакового цвета (из

картона), на обратной стороне которых есть изображения различных предметов.
Ход игры
Малыш берет цветок, переворачивает его, правильно на­зывает предмет и только тогда ставит его в вазу. Чем больше правильно названных слов, тем пышнее букет.

с изображением зайчика, сидящего на вагоне (пособие по развитию речи

для 1-го класса, 1999 года издания). Вырезали из цветного картона маленькие чемоданчики, дорисовали необходимые детали, наклеили на обратной стороне предметные картинки, и получилась игра.
Ребенок рассматривает и называет предмет, лежащий в че­модане. Называет правильно — чемодан грузится в вагон. Если в названии картинки звук "з" произнесен искаженно — чемо­дан остается на перроне.
Игра проходит интереснее, если чемоданы "грузятся" в щель, прорезанную в двери вагона.

зайчика, гры­зущего морковь, и нужное количество картонных кочанчиков капу­сты или

морковок (или того и другого).
Ход игры
На столе раскладываются морковки. Ребенок называет картинки, изображенные на обороте морковок (кочанчиков), и угощает ими зайчика.

с картинками на обратной стороне и толстая нитка.
 
 
Ход игры
Рассказываем малышу,

что у куклы Зои случилась беда — рассыпались бусы, и сейчас мы их будем собирать.
Ребенок берет любой кружочек, называет картинку на его обороте и накладывает кружочек на нить, лежащую на сто­ле. Чем больше правильных ответов, тем длиннее бусы.

обезьянка с кисточ­кой. Малышу предлагается подарить ей краски. Для этого

он должен правильно назвать картинку, изображенную с об­ратной стороны "краски" — картонного прямоугольничка. Ребенок называет предметы и укладывает прямоугольнич­ки-краски возле обезьянки

темно-синего цвета и небольшие звездочки из желтого картона с предметными

картинками на обороте.
Ход игры
Уточняем, какое время суток наступило (во время игры), объясняем почему. Вспоминаем, какое небо бывает днем, ночью? Что светит ночью на небе? Ребенку предлагается зажечь на небе звездочки. Звездочки волшебные — с кар­тинками на оборотной стороне. Малыш называет картинку, в названии которой есть звук "з", и располагает ее на "ноч­ном небе" — листе синего картона

семьи (мама, пала, Бабушка и т. д.) и карточки поменьше

с картинками, в названии которых есть звук "з".
Ход игры
Предлагаем ребенку рассмотреть и назвать предметы, изоб­раженные на карточках: арбузы, тазы, розы, ваза, зонт, коза, замок, зубило, забор, блуза, береза и др. Далее ребенку пред­лагается подумать, кому из членов семьи какой предмет ну­жен и положить рядом с ним соответствующую картинку.
 
Например: маме — розы, зонтик; папе — замок, зубило; бабушке — козы и т. д.

картона пирамидка из пустых квадратов; предметные картинки на карточках, соответствующие

квадратам пирамидки.
Ход игры
Обращаем внимание ребенка на то, что пирамидка совсем не яркая, ее клеточки пустые, и предлагаем поместить в них картинки. Малыш называет картинку и помещает ее в пустой квадратик пирамидки.

из картона швом "за иголку"; "пуго­вицы" — вырезанные из цветного

картона и раскрашенные соответ­ствующим образом кружочки.
Ход игры
На столе раскладываются ''пуговицы". Ребенку предлагается собрать их в сумочку. Пуговица опускается в сумочку лишь пос­ле того, как будет правильно названа картинка на ее обороте.

стоящая возле гнезда полного яиц. Рядом с картинкой сложены стопочкой

"яйца" из белого картона с предметными картинками на об­ратной стороне. Обращаем внимание ребенка на то, что эти яйца волшебные, так как у них внутри картинки.
Малыш берет "яйцо", называет картинку и подкладывает его в гнездышко. Эту же сюжетную картинку с изображением курицы можно использовать для игры "Вывелись у курицы цыплята".
Уточняем, кто выводится из яиц у мамы курицы? Какие бывают цыплята? Достаются плоскостные фигурки цыплят (по одному). Причем "выводится" цыпленок только в том случае, если правильно названа картинка на его обороте

картона с прорезью посереди­не. На столе разложены огурцы из того

же цветного карто­на с предметными картинками на обороте.
Малышу предлагается собрать огурцы в корзиночку. Он берет огурец, называет картинку, четко артикулируя звук "ц", и опускает ее в прорезь.

и красиво раскрашенные ру­кавицы с картинками на обратной стороне.
Ход игры
Подарок

— пара рукавиц высылается Деду Морозу в том случае, если ребенок правильно назовет картинку, спрятав­шуюся внутри рукавицы.

"под клубочки".
Ход игры
Клубочки раскладываются на столе. Ребенку объясняем, что котенок

разбросал бабушкины клубочки. Чтобы бабуш­ка не огорчилась, их надо собрать.
Собираем клубочки или в картонную сумочку, которую ис­пользовали в игре "Соберем пуговицы в сумочку", или в лю­бую красивую коробочку, или просто складываем стопочкой возле спящей в кресле бабушки, изображенной на сюжетной картинке.
Естественно, на обратной стороне клубочков имеются пред­метные картинки, которые ребенок должен правильно назвать.

изобра­жением грустных, нахохлившихся мышат. Ее можно исполь­зовать в одной игре.
Предложили

детям объяснить, почему это мышки такие невеселые? Дети предположили, что они голодны. Тогда до­стали вырезанные из картона и раскрашенные соответству­ющим образом "кусочки сыра" с наклеенными на обороте предметными картинками, в названии которых есть звук "ш" и стали кормить мышат.
Если ребенок называет картинку, четко артикулируя звук "ш", — мышата получают угощение, если нет — "кусочки сыра" откладываются в сторону.

картинку с изображе­нием петуха. Если из желтого картона вырезать зернышки

(чтобы на обратной стороне уместились маленькие предмет­ные картинки), то получится данная игра. Курочке доста­нется зернышко лишь в том случае, если ребенок правильно назовет картинку, в названии которой есть звук "ш".

белки, сидя­щей возле дупла; плоскостные изображения шишек, грибов, оре­хов с

подметными картинками на обратной стороне.
Ход игры
Предлагаем ребенку вспомнить, где спит белка? Как она готовится к зиме? Какие запасы делает на зиму? Где белочка складывает свои запасы?
Достаем "из дупла" спрятанные запасы, раскладываем их на столе. Уточняем, какие слова спрятались в белкиных за­пасах. Ребенок должен правильно назвать слова, в данном случае, в названии которых есть звук.

любит медведь? Выкладываем на стол ряд бочонков с нарисованными на

обратной стороне предметными картинками. Ребенок предполагает, что в этих бочонках мед для медведя. Предлагаем ему перевернуть бочонки и назвать предметы, "спрятавшиеся" в них.
В названии картинок могут быть любые звуки, требую­щие их автоматизации.

поросе­нок с палитрой и кистями в руках перед пустым мольбертом;

белые картонные прямоугольники (обведенные рамочками) с изображени­ем предметов, в названии которых имеются шипящие звуки, в про­изношении которых мы хотели бы тренировать детей.
Ход игры
"Картины" выставляются на мольберт, ребенок их назы­вает, четко артикулируя нужный звук.

изображением ежика, несу­щего корзинку; плоскостные грибочки с предметными картинками на

обратной стороне, в названии которых есть звук "ж".
Ход игры
Рассматривается сюжетная картинка. Уточняется, куда направляется ежик. (Дети обычно с уверенностью отвечают, что в лес за грибами.)
Предлагается помочь ежику поскорее собрать полную кор­зину грибов. Для этого надо правильно назвать слова, спря­танные в грибочках. Ребенок берет грибок, называет слово и складывает его в корзинку.
(Для большего интереса вырезаются разные грибочки — лисички, боровики и т. д.)

полоски нарезанной зеле­ной бумаги "под травку"; плоскостные фигурки ежиков с

картинка­ми, в названии которых есть автоматизируемый звук.
Ход игры
Перед игрой ежиков прячут в "травку" (засовывают в по­лоски бумаги).
Ребенку объясняется, что у ежихи маленькие детки (ребе­нок должен сам назвать детенышей), и они заблудились в трав­ке. Предлагается помочь ежихе-маме. Ребенок "находит" ежон­ка, правильно называет картинку и возвращает его маме.

избушка из картона с про­резями вместо окон; плоскостные фигурки животных,

птиц, насе­комых (жаба, жираф, журавль, жук и т. д.).
Ход игры
Рассматривается избушка. Детям дается возможность пред­положить, почему в окошки никто не выглядывает. Куда подевались жильцы?
Детям предлагается закрыть глазки. Учитель быстро за­полняет фигурками окошки. Ребенок открывает глаза, рас­сматривает жильцов, называет их.

ма­шины; картонные цветные прямоугольники с предметными кар­тинками с одной стороны.
Ход

игры
В кузов машины друг на друга (в виде коробок с грузом) сложены картонные прямоугольники.
Ребенку предлагается разгрузить машину с игрушками для детского сада. Малыш берет "коробку'', называет игруш­ку, лежащую в ней, и ставит в стопочку.
 

из картона; мешочки раз­ноцветные картонные.
Ход игры
Ребенку предлагается рассмотреть и назвать

предметы "лежащие" в мешках, которые Дед Мороз приготовил в подарок детям.
 

плос­костные изображения овощей или фруктов (или того и другого).
Ход игры
Уточняем,

когда созревает урожай овощей (фруктов)? Где они растут? Предлагаем ребенку выбрать овощи (фрукты), назвать их и поместить в вазу.
 
 

картона с пред­метными картинками на одной стороне.
Ход игры
 
На столе, а

еще лучше — на полу, разложены паровоз и за ним вагончики. Ребенку предлагается рассмотреть и назвать, какой груз находится в вагонах. Затем можно "отцепить" ва­гоны с тем грузом, который необходим для детского сада. Ребенок отбирает нужный груз и еще раз его называет
 
 
 

листья из картона с картинками на обратной стогне.
Ход игры
Перед ребенком

на столе лежит дерево с красными, жел­тыми, оранжевыми и другого цвета листочками.
Уточняем, когда на деревьях бывают листья таких цветов? (Уточняем приметы осени.) Что происходит с листьями осе­нью? Предлагаем игру: назвал на обороте картинку правиль­но — листочек срывается с дерева и падает на землю.
 
 
 

листья из картона с картинками на обратной стогне.
Ход игры
Перед ребенком

на столе лежит дерево с красными, жел­тыми, оранжевыми и другого цвета листочками.
Уточняем, когда на деревьях бывают листья таких цветов? (Уточняем приметы осени.) Что происходит с листьями осе­нью? Предлагаем игру: назвал на обороте картинку правиль­но — листочек срывается с дерева и падает на землю.
 
 
 

картона, раскрашенные "под колобки"; картинка лисы.

Ход игры
Можно вспомнить сказку "Колобок" (напомнить ее содер­жание несколькими вопросами). Рассмотреть лежащие на столе "колобки". Обратить внимание ребенка на то, что они особенные, потому что в них спрятаны картинки. Эти колоб­ки нашла лиса и хочет их съесть. Чтобы этого не произош­ло, надо правильно назвать каждую картинку
 
 
 

картона; маленькие плоскостные пред­меты, в названии которых есть звук "л".
Ход

игры
Ребенок вытаскивает из лукошка картинки и называет их, четко артикулируя звук "л".
 
 
 

в словах, развивать фонематическое восприятие, мелкую моторику.
Материал: предметные картинки на

прямоугольниках или квадратах (кирпичиках), и на большом треугольнике (крыша).
Ход игры: построить домик для какого-нибудь героя (на звук, который автоматизировался), например: «Р» - построить домик для Тигра, выбирая только кирпичики, в названии картинок которых слышится звук «Р».
 
 
 

в словах, развивать фонематическое восприятие, мелкую моторику, зрительную память.
Материал: предметные

картинки на цветных лепестках и на круглой сердцевине цветка.
Ход игры: собрать цветочек, выбирая лепестки на заданный звук. После того как ребенок собрал цветок, логопед предлагает ребенку закрыть глаза и переворачивает несколько лепестков лицевой стороной вниз. Открыв глаза, ребенок должен вспомнить и назвать, какие картинки были на перевернутых лепестках.
 
 
 

словах, фразах, развитие фонематического слуха, мелкой моторики.
Материал: бумажная кукла, предметные

картинки, наклеенные на силуэт платья.
Ход игры: перед ребенком раскладываются платья, логопед предлагает детям нарядить куклу только в платья, на которых есть картинка с заданным звуком.
 
 
 

словах, развивать фонематическое восприятие, мелкую моторику.
Материал: Картинки, изображающие животных, в

названии которых есть заданный звук (к каждой картинке крепится разноцветный шнурок). Предметные картинки с отверстиями.
Ход игры: Например, «У Слоненка День Рождения. Давай подарим ему подарки, но только те, в названии которых есть звук «С».
Ребенок нанизывает предметную картинку на шнурок
 
 
 
 

в словах, фразах; развитие фонематического восприятия, мелкой моторики.
Материал: предметные картинки,

наклеенные на чашки из цветного картона (с отверстием), кукла с прикрепленным шнурком.
Ход игры: логопед знакомит ребенка с куклой Женей и рассказывает, что Женя очень капризная – она любит пить чай только из таких чашек, на которых нарисованы картинки с её любимым звуком «Ж». Среди множества чашек учитель-логопед просит найти те, на которых есть такие картинки и нанизать их на шнурок.