ИКТ в работе с одаренными детьми

и офлайн).

том числе тем семьям, в которых одаренные дети получают домашнее

обучение.

медиа-уроков, в том числе с использованием электронных образовательных ресурсов для

углубленного изучения какой-то одной темы или раздела предмета, повышения познавательной и учебной мотивации.

«клубы по интересам», образовательные кластеры – группы учеников, совместно работающих

в режиме онлайн над общим проектом и использующих конкретный диапазон средств: веб-страницы вики, социальные закладки, приложения, аудиофайлы, блоги и веб-журналы, совместные документы и форумы..

и профориентационные мастер-классы, обсуждения и форумы при участии специалистов, интерактивные

тренажеры.

тестирования.

навыков одаренного ребенка

социальные сети и так далее. Анализ практического опыта работы с

детьми, обучающимися в МБОУ гимназии, показывает, что они используют ресурсы сети Интернет для:

удовлетворения базовой потребности в общении и самопрезентации;

решения задач обучения (например, оперативной и систематической связи с преподавателями).

ознакомления заинтересованных людей со своими интересами и идеями или поиска единомышленников, установления контакта со специалистами и обмена мнениями по интересующему его вопросу;

общения в процессе работы над учебным заданием или внешкольным проектом в сотрудничестве с другими участниками.

которых одаренные дети имеют возможность реализовать свои способности, освоить сами

информационные технологии, поделиться своим творчеством с другими пользователями Интернета. Формирование и расширение с помощью ИКТ открытого медиа-пространства позволяет установить эффективное взаимодействие одаренных детей, родителей и различных специалистов (педагогов, социальных работников, психологов) при решении актуальных вопросов воспитания, обучения и развития одаренных детей.